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1.1自然环境的服务功能教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.1自然环境的服务功能教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修3
设计意图
本章节旨在通过自然环境的服务功能这一主题,引导学生深入理解自然环境对人类生活和社会发展的重要作用。通过结合人教版选择性必修3高中地理教材,设计实际案例和实践活动,使学生能够将地理知识与现实生活紧密结合,提高学生的地理素养和解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生对自然环境服务功能的认识,提升学生的地理实践力;通过分析自然环境的生态、资源、景观等功能,增强学生的地理科学思维;激发学生关注环境问题,培养其人地协调观和可持续发展意识,为未来参与生态文明建设打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已具备一定的地理基础知识,了解自然环境的基本要素和地理现象,如气候、水文、土壤等。对于自然环境的整体认识有限,对自然环境服务功能的理解和应用能力尚待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对自然环境服务功能表现出一定的兴趣,尤其是在实际案例中。学生的地理学习能力较强,能够通过地图、图表等方式获取和处理信息。学习风格上,部分学生偏好直观、形象的案例教学,而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和理论探讨。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解自然环境服务功能的多样性和复杂性时可能遇到困难。对于抽象概念的把握和案例分析能力不足,可能导致学生在实际应用中遇到挑战。此外,部分学生可能对地理学科的兴趣不足,影响学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,人教版选择性必修3高中地理教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强学生对自然环境服务功能的直观理解。
3.实验器材:根据需要,准备相关地理模型或实验材料,如地形模型、气候模拟器等,以辅助学生进行实践操作和观察。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板、投影仪等设备,营造互动式学习环境,同时确保实验操作台的安全和整洁。
教学流程
1.导入新课
详细内容:教师通过展示一幅自然环境与人类生活关系的图片或视频,引导学生思考自然环境对人类社会的重要性。接着,教师提出问题:“自然环境究竟有哪些服务功能?这些功能又是如何影响我们的生活的?”以此激发学生的学习兴趣,引出新课。
用时:5分钟
2.新课讲授
(1)自然环境服务功能的分类与特点
详细内容:教师简要介绍自然环境的四大服务功能:生态服务、资源服务、景观服务和社会文化服务。通过实例分析,讲解每种服务功能的特点和作用。
(2)生态服务功能
详细内容:以森林、草原、湿地等为例,讲解生态服务功能的具体表现,如调节气候、保持水土、维持生物多样性等。
(3)资源服务功能
详细内容:以水资源、土地资源、矿产资源等为例,讲解资源服务功能的具体表现,如提供生产资料、促进经济发展等。
用时:10分钟
3.实践活动
(1)案例分析
详细内容:教师提供一组案例,如城市绿化、农业节水等,引导学生分析案例中自然环境的资源服务功能。
(2)小组讨论
详细内容:将学生分成小组,每组选择一个与自然环境服务功能相关的主题,如“如何利用自然环境服务功能促进可持续发展”,进行讨论。
(3)角色扮演
详细内容:模拟自然环境与人类社会互动的场景,如“人与自然和谐共生”,让学生扮演不同角色,体验自然环境服务功能的重要性。
用时:15分钟
4.学生小组讨论
(1)生态服务功能在保护生物多样性方面的作用
举例回答:如森林生态系统的保护,有助于维护生物多样性,为各类生物提供栖息地。
(2)资源服务功能在农业发展中的作用
举例回答:如合理利用水资源,可以提高农业生产效率,保障粮食安全。
(3)景观服务功能在旅游业发展中的作用
举例回答:如风景名胜区的开发,可以带动当地旅游业发展,增加就业机会。
用时:10分钟
5.总结回顾
详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调自然环境服务功能的重要性。接着,针对本节课的重难点进行总结,如生态服务功能的多样性、资源服务功能的可持续利用等。最后,布置课后作业,如收集与自然环境服务功能相关的新闻报道,进一步拓展学生的知识面。
用时:5分钟
总计用时:45分钟
知识点梳理
1.自然环境的服务功能概述
-自然环境的定义和分类
-自然环境服务功能的定义和分类
-自然环境服务功能的重要性
2.生态服务功能
-描述生态服务功能的定义和作用
-生态服务功能的分类:提供生物栖息地、调节气候、保持水土、维持生物多样性等
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