大班语言《小熊过桥》教学设计 .pdfVIP

大班语言《小熊过桥》教学设计

大班语言《小熊过桥》教学设计（通用5篇）

大班语言《小熊过桥》教学设计1

【教材简介】

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿

童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活

回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全

面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的

训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。

【教学目标】

1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词

“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

【教学重点】

掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

【教学难点】

从故事中得到启迪，受到教益。

【教学时间】

两课时

【教学准备】

多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字

格。

第二课时

【教学过程】

一、复习生字，指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。

2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义

（一）通过读，了解内容

1、板书课题，齐读课题。

2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。

3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？

（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。

4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。

6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁能把最后这句话

读出高兴的语气？

（二）通过读，体会象声词

1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流

水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文，全班演背

四、拓展延伸

1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？

2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什么？

【教学反思】

通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；

1、要落实读写基础知识

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火

车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，

使学生从中受到教益。

本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意

的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的.掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导

时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学

生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的

语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我

用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享

受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作

用。

大班语言《小熊过桥》教学设计2

课程分析：

幼儿的运动能力在不断地提升，运动热情也在高涨，除了平时会经常涉及到的

走、跑、跨、跳以外，这次我想到了平衡，这种提升幼儿感统能力的游戏，