Module 5 Unit 3 language in use 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module5Unit3languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit3languageinuse

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生英语语言的实际运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常对话，增强语言表达的准确性和流畅性，同时提升对英语国家文化习俗的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。他们已经接触过一些日常生活中的英语表达，对一些常用的句型和交际用语有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出不同的兴趣和风格。部分学生对英语口语交流感兴趣，具备较好的口语表达能力；而另一部分学生可能更偏向于书面表达，对语法和写作较为擅长。学习风格上，有的学生喜欢通过互动和实践来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）词汇量不足，导致理解困难；（2）语法知识掌握不牢固，影响句子结构和表达；（3）缺乏真实的语境，难以将所学知识应用于实际交流；（4）文化差异的理解和适应问题，可能影响交流效果。针对这些问题，教师需要提供足够的支持，如增加词汇练习、强化语法讲解、创设真实语境以及介绍文化背景知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版八年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化背景下的日常对话场景。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置白板和标记笔，以便进行课堂互动和板书。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同文化背景下的日常对话图片，激发学生的兴趣，并提问：“Whatarethesepeopledoing?HowdotheyexpressthemselvesinEnglish?”

-学生根据图片内容回答，教师引导学生注意对话中的语言表达和情景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师讲解本节课的重点句型和词汇，如：“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”,“What’syourname?”,“Mynameis...”

-第二条：通过示范对话，展示如何运用这些句型和词汇进行日常交流。

-第三条：教师引导学生练习这些句型和词汇，通过角色扮演的方式，让学生在真实的语境中运用所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分成小组，每组准备一个简单的对话场景，如：在公园、超市或学校。

-第二条：每组学生利用本节课学到的句型和词汇，进行角色扮演，其他组学生观察并给予反馈。

-第三条：教师选取几个小组进行展示，并对学生的表现进行点评和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何运用所学句型和词汇进行日常交流。

-举例回答：学生讨论如何在问候、介绍自己和询问对方情况时使用这些句型。

-第二方面：讨论在不同文化背景下，如何运用英语进行有效沟通。

-举例回答：学生讨论在英语国家如何表达感谢、道歉等礼仪性用语。

-第三方面：讨论如何提高英语口语表达能力。

-举例回答：学生讨论如何通过多听、多说、多模仿来提高口语水平。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的句型和词汇，强调重点和难点。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesesentencesinarealconversation?”

-学生回答，教师进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握日常英语交流的基本句型和词汇，提高学生的实际运用能力。教学过程中，教师注重创设真实的语境，引导学生积极参与，培养学生的跨文化交际意识。通过角色扮演和小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际交流，提高英语口语表达能力。本节课用时45分钟，教学流程紧凑，重难点突出，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，如