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小学教科版(2017)3.光的传播会遇到阻碍吗教案

主备人

备课成员

教材分析

小学教科版（2017）三年级科学教材《光的传播会遇到阻碍吗》一课，旨在引导学生认识光的传播特性，了解光在遇到不同物质时会发生反射、折射等现象。本节课内容与课本紧密相连，通过实验和观察，让学生在实践活动中感受光的传播，培养学生的科学探究能力和观察能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。学生将通过亲身体验光的传播现象，学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，增强对科学知识的兴趣和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解光的直线传播现象：通过实验演示，使学生观察光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。

-掌握光的反射和折射规律：通过具体案例，让学生理解光在不同介质界面发生反射和折射的条件和现象。

2.教学难点

-光的折射现象的理解：由于光的折射现象涉及抽象的物理原理，学生可能难以直观理解。通过使用透明介质（如水、空气）和可动界面（如透明板），让学生观察光在不同介质交界处的路径变化，以帮助学生理解。

-光的反射和折射现象的应用：学生需要将理论知识应用于实际情境中，例如解释为什么物体在水中的倒影看起来变形。通过模拟实验和讨论，引导学生思考并应用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《光的传播会遇到阻碍吗》一课教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如光的直线传播、反射和折射的实例。

3.实验器材：准备透明板、光源、不同透明介质、反射和折射实验装置等。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动式学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列光在不同介质中传播的图片，如光在空气、水、玻璃中的传播，提问学生是否注意到光的传播路径和效果。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的光的基本特性，如光的直线传播和反射。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍光的折射现象，通过实验演示光从空气进入水中时的折射角度变化，解释折射定律。

-举例说明：通过实验和实例，展示光在不同介质界面发生反射的现象，如平面镜成像。

-互动探究：分组讨论光的传播路径问题，每个小组设计实验来验证光的直线传播，并分享实验结果。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行光的折射和反射实验，如使用三棱镜观察光的色散、使用平面镜观察反射现象。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作实验器材，并解答学生在实验中遇到的问题。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生讨论：各小组分享实验结果，讨论光的传播规律，教师引导学生总结出光的折射和反射的基本规律。

-教师总结：教师对学生的讨论结果进行总结，强调光的折射和反射的基本原理。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括判断题、选择题和简答题，巩固对光的传播规律的理解。

-教师指导：教师巡视，检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评和纠正。

6.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：学生展示自己设计的关于光传播的小项目或模型，如简易的潜望镜或手电筒。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结光的传播规律。

-教师反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置：布置课后作业，如阅读相关教材内容、完成实验报告或设计简单的光传播实验。

知识点梳理

1.光的传播特性

-光在同种均匀介质中沿直线传播。

-光在不同介质界面发生反射和折射。

2.光的反射

-反射定律：入射角等于反射角。

-反射类型：镜面反射和漫反射。

-反射现象：平面镜成像、水面倒影等。

3.光的折射

-折射定律：斯涅尔定律，入射角和折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。

-折射类型：全反射、临界角等。

-折射现象：透镜成像、水中的物体变形等。

4.光的色散

-色散现象：白光通过三棱镜分解成七种颜色。

-色散原理：不同颜色的光在介质中的折射率不同。

5.光的衍射

-衍射现象：光通过狭缝或障碍物时，在障碍物后形成光波弯曲传播的现象。

-衍射条件：障碍物或狭缝的尺寸与光的波长相当。

6.光的干涉

-干涉现象：两束或多束相干光相遇时，形成明暗相间的条纹。

-干涉条件：相干光源、合适的介质和适当的路径差