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高职院校会计专业教材现状分析

第一篇：高职院校会计专业教材现状分析

高职院校会计专业教材现状分析

【摘要】会计职业教育教学改革已多年，但其成效甚微。究其原

因，教材改革跟不上教学改革是重要原因之一。现就高职院校会计专

业教材现状进行研究分析，希望为进一步的教学改革提供参考。

【关键词】职业教育会计教材

随着我国经济的发展，对会计专业人才的需求将持续增长，培养

专业化的会计应用型人才，已成为当前财经职业教育面临的紧迫任务。

近几年会计职业教育改革在不断进行，在人才培养目标、培养模式、

课程体系和教学内容、实践教学、师资队伍及产学结合、校企合作等

方面进行了不懈探索，将培养学生的职业能力作为其内涵和核心。会

计专业职业能力应该具备三个方面，即社会能力、专业能力和方法能

力。在教学过程中，不仅要重视学生专业能力的培养，同时更应注重

方法能力及社会能力的培养。随着教育改革的推进，虽然在人才的培

养上取得了一定的成绩，但成绩并不理想，特别是在学生的方法能力

及社会能力的培养上还有所欠缺。究其原因，教材建设严重滞后是改

革成效不高的主要原因之一。根据我们使用、调查及研究的情况来看，

目前会计专业教材存在下列问题。

一、教材缺少高职会计专业教育特色

会计是一项实践性、专业性较强的管理工作，会计职业教育重点

培养学生的实践操作能力。根据高职学生的学习能力及特点，研究者

们提出了“教学做合一”、“工学结合”、“工学交替”、“小组教

学”、“学徒制”等各种教学改革理念及教学方法，但教学成绩并不

理想。新的教学方法需和与之相适应的教材配套使用，才能达到目标

教学效果。但现有的会计职业教育教材还停留在侧重学科知识体系、

侧重理论讲授、参照会计学科教材和会计资格证考试教材的基础上。

其实，职业教育课程结构和内容不应过于注重对知识的产生、发展、

形成进行逻辑推理，而应该以感性认识、行动把握为主，着力开发和

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培养学生的职业实践能力。现阶段会计专业教材如《会计基础》、

《财务会计》、《成本会计》等都还停留在注重对知识的产生、发展、

形成进行逻辑推理的基础上，根本无法达到开发和培养学生职业实践

能力的目的。

在高等职业教育教学中，实践性教学一般占高等职业教育教学总

学时数的三分之一到二分之一左右。实践性教材的严重不足、缺乏与

企业真正对节的实践性教材已成为制约高职人才培养的瓶颈。为了达

到实践教学的目的，部分院校及教师自编了讲义，编写了《会计仿真

实训》、《成本会计实训》等实践教材来提高学生的实践动手能力。

在使用“仿真实训”教材中，我们发现，所谓“实训”就是将学科理

论知识与实际操作进行再次的融合。会计实训教学中淡化基本操作培

养，实训教材不“实”不“训”，强调会计核算而忽视会计监督，最

终导致实践和理论两张皮，无法很好地完成会计专业人才培养的目标。

二、教材使用强调教师的主导地位

现有教材的呈现方式仍以纸质书面文字表述为主，形式单一。会

计职业工作过程涉及会计处理流程、岗位分工、各种证账表编制、各

种银行结算方式应用、财务核算软件应用、纳税申报与税务管理系统

应用，以及凭证装订等，仅靠纸质陈述性教材无法真实再现会计工作

的全过程，也无法教会学生的操作与应用技能。知识的获取过程中教

师的讲解占有较大比重，学生只能被动接受知识，缺乏对分析问题、

解决问题能力的锻炼，不能有效提高学生的自主学习能力及创新能力，