2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）6估计两位数减两位数差的十位上是几及口算教学实录 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）6估计两位数减两位数差的十位上是几及口算教学实录冀教版

授课内容

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设计思路

本节课以冀教版一年级数学下册第7单元内容为基础，通过估计两位数减两位数差的十位，引导学生进行口算练习。设计思路围绕基础知识巩固、实际应用提升和思维训练三个方面展开，旨在提高学生计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过估计两位数减两位数的差，提高学生对于数位和数值关系的理解。发展学生的计算能力，通过口算练习，提升学生准确、迅速的计算技能。激发学生的逻辑推理能力，通过解题过程，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容是掌握两位数减两位数的口算方法，特别是关注十位数的计算。

-重点讲解如何从个位数开始，逐步过渡到十位数的减法计算。

-例如，通过示例23-15=8，强调个位数3减5不够，需要从十位上的2借1，变成13减5等于8。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容是十位数的退位计算。

-学生在计算过程中可能会混淆借位和减位的关系。

-例如，在计算42-27时，学生可能难以理解为何从十位上的4借1给个位上的2，导致个位从2变成12，而十位从4变成3。

-教师需要通过实际操作和反复练习，帮助学生理解十位退位的概念，并通过具体的例子如42-27=15，让学生看到借位后的计算过程。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实际操作，通过讲解和示范引导学生学习两位数减两位数的口算方法。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行计算竞赛，以游戏化的方式增强学习的趣味性和互动性。

3.利用多媒体辅助教学，展示计算步骤和变化过程，帮助学生直观理解十位退位的原理。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道100以内的加法和减法吗？”来引起学生的兴趣，然后展示一个简单的两位数减两位数的例子，如45-23，引导学生思考如何计算。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解十位数的减法计算规则

-详细内容：教师讲解十位数减法的基本规则，如“当减数个位数大于被减数个位数时，需要从十位借位。”

-用时：5分钟

-第二条：示范计算过程

-详细内容：教师示范一个具体的计算过程，如35-18，边讲解边板书，突出个位和十位的借位计算。

-用时：5分钟

-第三条：强调退位时的思维方法

-详细内容：教师引导学生思考在退位时如何调整思维，例如“先从个位开始计算，如果个位不够减，再从十位借位。”

-用时：3分钟

3.实践活动

-第一条：个位计算练习

-详细内容：学生独立完成个位数的减法练习，教师巡视指导。

-用时：5分钟

-第二条：十位计算练习

-详细内容：学生尝试进行十位数的减法计算，教师提供帮助和反馈。

-用时：5分钟

-第三条：综合练习

-详细内容：学生完成包含十位和个位计算的混合练习题，教师检查答案并讲解错误原因。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论十位退位的时机

-内容举例回答：学生讨论何时需要进行十位退位，例如“当个位减法不够时，就需要从十位退位。”

-第二方面：讨论如何调整思维

-内容举例回答：学生讨论在退位时如何调整思维，例如“先从个位开始，如果个位不够减，再考虑十位。”

-第三方面：讨论错误原因

-内容举例回答：学生讨论计算错误的原因，例如“可能是没有正确理解借位的概念。”

-用时：5分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调十位退位的计算规则和思维方法。通过提问学生，检查他们对知识的掌握情况，如“如果个位减法不够，我们应该怎么做？”

-用时：3分钟

总计用时：24分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《100以内的加减法应用题解析》：这本小册子详细解析了100以内加减法在实际生活中的应用，包括购物、时间计算等情境，帮助学生将数学知识应用于实际问题。

-《数学游戏手册》：书中包含各种数学游戏，如数独、连连看等，这些游戏不仅能够提高学生的数学兴趣，还能在玩乐中锻炼他们的计算能力和逻辑思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些更加复杂的两位数减两位数的实际问题，如计算购物找零、时间差等，以此来加深对减法运算的理解。

-引导学生探索不同类型的减法问题，如连续减去几个相同的数（如连续减去5），或者减去一个两位数的组合（如减去10和3），以增强他们的计算技能。

-学生可以尝试自己设计一些简单的数学问题，并尝试使用不同的方法来解决，以此来锻炼他们的创造力和解决问题的能力