诗歌的复杂丰富感情.pptVIP

诗歌中的复杂情感;白居易云：“感人心者，莫先乎情。”诗歌的情感是诗歌鉴赏的重点，除了单独出题，在鉴赏形象、语言、表达技巧时都离不开对情感的理解，以上这些都是为情感效劳的。

可是，人在不同时间段、不同事件前、不同情境中，总会具有丰富的、复杂的、变化的情感。“在心为志，发言为诗。”情动于中而形于言。因此，鉴赏诗歌时，要注意诗歌中的丰富复杂变化着的情感。;2014年诗歌鉴赏涉及复杂情感的省份;提问方式;一、几种并列的情感：

这几种感情往往有相近性或相关性，在表现上略有不同。比方在一首送别诗中，可能有依依惜别之情，也有对友人的抚慰、勉励。;

归自南阳〔明〕李昌祺

去日犹秋暑，归时已冷霜。

江山非故里，人物是他乡。

老态随年出，离愁共路长。

埃尘如见恋，到处扑衣裳。

问：从思乡的角度看，这首诗写了几层意思？请简要概括。;;

【参考答案】

四层。首联为第一层，写离开故土的时间很长；颔联为第二层，写眼前所见不是故土风物〔或身处异地他乡〕；颈联为第三层，、写随着年龄增大，乡情日浓；尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急迫。〔4分，每层1分，意思对即可〕;〔2014北京卷〕

奉陪郑驸马韦曲【1】

杜甫

韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。

石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。

注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦

③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。;;;课堂训练〔2011福建卷〕晓至湖①上

[清]历鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

〔1〕这首诗情感丰富，请做分析。〔3分〕;;课堂训练〔2010安徽卷〕岁暮①杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，???角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊!

[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。

②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。;问：

诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。

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【参考答案】

边境发生战争，时局艰危朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情，与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。;二、复杂的感情;〔2014安徽卷〕阮郎归?西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。〔4分〕;【解析】此题考查了古代诗词中的人物形象分析。对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。因此，考生解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。;“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；〔此点学生容易答成“喜爱春天的西湖热闹的情景”，是忽略了后语境“留春”〕

“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；〔此点学生容易答成“贪看春光恋恋不舍之情”，忽略了前语境“花褪雨，絮沾泥”〕

“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。;〔2014辽宁卷〕

点绛唇?访牟存叟南漪钓隐

周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。

絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。〔6分〕;答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。