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中班数学详案教案及教学反思《认识左右》

活动设计背景

本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因

此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿

进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼

儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作

中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识

左右比认识前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强

的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体

图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初

步感受数学与生活的联系。

活动目标

1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我

为中心分清左右。

2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。

3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

活动重点：分清左手和右手。

活动难点：初步学习以自我为中心分清左右

活动准备

记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;

情景创设。

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活动过程

一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。

1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。

2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。

二、魔术表演

1、教师表演魔术。

2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

三、送礼物

1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)

的认识。

2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。

3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴

在相应的手上。

四、儿歌表演

1、教师示范儿歌表演。

2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。

3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心

的左(右)边。

五、歌舞表演

师幼一起伴随音乐表演。

六、结束活动

幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

教学反思

一、联系实际，着手教学

本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容

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易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基

础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生

的接受和理解。!..出处!在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左

手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴

致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛

围中掌握和巩固对《左右》的认识。

二、游戏为主，强化主题

根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围

有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，

激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动

手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现

了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与

者的理念。

三、关于镜面示范的思考

在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可

以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;

但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：

面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等

等。

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