《2.7 总结我们的认识》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

《2.7总结我们的认识》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.7总结我们的认识》教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：总结五年级上册科学课程中的主要内容，包括自然现象、生物多样性、地球与宇宙等领域的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几章节学到的自然现象、生物多样性、地球与宇宙等知识点紧密相关，旨在帮助学生梳理所学知识，形成完整的科学认知体系。教材章节涉及：《科学》五年级上册教科版，包括自然现象、生物多样性、地球与宇宙等章节。

核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过总结归纳，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生对自然界的认知，激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。

3.培养学生环保意识，引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解自然现象和生物多样性的相互关系，例如通过实例分析气候变化对生物多样性的影响。

-掌握地球与宇宙的基本知识，如地球的圈层结构、地球的运动等，通过地球仪演示地球的自转和公转。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解生物多样性的价值，学生可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来。例如，通过案例分析，让学生认识到生物多样性对农业、医药等领域的实际意义。

-难点在于地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，学生可能难以直观理解。可以通过模拟实验，如使用地球仪演示，帮助学生理解地球运动的地理效应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与自然现象、生物多样性和地球与宇宙相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、种子、土壤等实验材料，用于演示生物多样性和地球运动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——自然界的奥秘。你们知道自然界中有哪些奇妙的现象吗？请大家先来分享一下你们的想法。

（学生分享自己的观察和想法）

二、新课导入

三、新课讲授

1.自然现象的认识

同学们，我们先来回顾一下我们已经学过的自然现象。比如，你们知道四季变化的原因吗？请一位同学来分享一下。

（学生分享，教师引导学生分析）

（播放视频，学生观看并思考）

2.生物多样性的价值

同学们，生物多样性是自然界中非常重要的现象。它对我们的生活有着很大的影响。你们知道生物多样性有哪些价值吗？

（学生分享，教师总结）

现在，我们来做一个实验，观察不同种类的植物在相同环境下的生长情况，以此来感受生物多样性的重要性。

（学生分组进行实验，教师指导）

3.地球与宇宙的关系

同学们，地球是宇宙中的一部分，它与其他天体之间有着密切的关系。你们知道地球在宇宙中的位置吗？

（学生分享，教师讲解）

（学生操作地球仪，教师讲解）

四、课堂小结

五、作业布置

1.回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

2.观察家中或学校周围的自然现象，记录下来并与同学分享。

六、课堂反馈

同学们，今天我们学习了自然界的奥秘，你们觉得哪些内容最难理解？请举手提问。

（学生提问，教师解答）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象的纪录片：推荐学生观看关于气候变化、气象现象的纪录片，如《地球脉动》中的相关片段，帮助学生更直观地理解自然现象。

-生物多样性的科普文章：收集一些关于生物多样性保护、濒危物种保护的科普文章，如《生物多样性保护的重要性》等，让学生了解生物多样性的现状和保护措施。

-地球与宇宙科普书籍：推荐适合五年级学生的科普书籍，如《宇宙的奥秘》，帮助学生拓展对地球和宇宙的知识。

2.拓展建议：

-自然现象观察日记：鼓励学生记录日常生活中的自然现象，如日出日落、天气变化等，并写下自己的观察和感受，培养观察力和写作能力。

-生物多样性调研活动：组织学生进行校园或社区内的生物多样性调研，通过实地考察和记录，了解当地的动植物种类，增强环保意识。

-地球与宇宙模型制作：指导学生利用废旧材料制作地球仪或太阳系模型，通过动手实践加深对地球运动和宇宙结构的理解。

-科普讲座或参观：邀请相关领域的专家进行科普讲座，或组织学生参观天文馆、自然博物馆等，让学生在专业人员的指导下拓展知识面。

-家庭科学实验：鼓励家长和学生一起进行简单的科学实验，如制作简易的