新疆精河县七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳—氧平衡教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

新疆精河县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈的碳—氧平衡教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《新疆精河县七年级生物上册3.5绿色植物与生物圈的碳—氧平衡》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的植物光合作用和呼吸作用的基础知识为起点，引导学生深入理解绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用，与课本中“3.2植物的光合作用”和“3.3植物的呼吸作用”等内容紧密相连。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析绿色植物在碳—氧平衡中的角色，提高学生观察、比较、分析等科学探究能力。

2.引导学生理解生态系统的整体性，树立人与自然和谐共生的观念，增强环保意识和可持续发展理念。

3.通过实践活动，培养学生合作学习的能力，提高学生在实际情境中运用生物知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①绿色植物光合作用与呼吸作用的过程及其在碳—氧平衡中的作用机制。

②生态系统中碳—氧循环的动态平衡，以及人类活动对这一平衡的影响。

2.教学难点，

①如何将抽象的生态学概念与具体实例相结合，帮助学生理解绿色植物在碳—氧平衡中的复杂作用。

②如何引导学生运用科学方法分析生态系统中碳—氧循环的动态变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

③如何在教学中融入环保教育，让学生认识到自身行为对生态系统的影响，并激发他们参与环保活动的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、生物实验器材（显微镜、光合作用装置、呼吸作用装置等）

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生态系统中碳—氧循环的动画视频、绿色植物光合作用与呼吸作用的演示文稿

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实验操作

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师通过展示新疆精河县的自然风光图片，引导学生思考当地生态环境的特点。然后，提出问题：“你们知道植物在我们生活中扮演着怎样的角色吗？它们是如何影响我们生活的？”以此来激发学生的兴趣和好奇心，为新课的导入做铺垫。

2.新课讲授

①绿色植物光合作用与呼吸作用的过程

详细内容：

教师首先简要介绍光合作用和呼吸作用的基本概念，然后通过动画演示和实物展示，让学生直观了解光合作用和呼吸作用的原理。接着，教师引导学生分析光合作用和呼吸作用之间的关系，以及它们在碳—氧平衡中的作用。

②生态系统中碳—氧循环的动态平衡

详细内容：

教师通过展示生态系统中碳—氧循环的示意图，引导学生分析绿色植物、动物和微生物在碳—氧循环中的作用。同时，结合实际案例，让学生了解人类活动对碳—氧循环的影响。

③人类活动与碳—氧平衡的关系

详细内容：

教师引导学生讨论人类活动对碳—氧平衡的影响，如森林砍伐、大气污染等。通过分析这些问题，让学生认识到保护环境的重要性。

3.实践活动

①观察植物光合作用与呼吸作用

详细内容：

学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下光合作用和呼吸作用的变化。通过实验，让学生了解光合作用和呼吸作用的实际应用。

②分析生态系统碳—氧循环的动态变化

详细内容：

教师提供一系列生态系统碳—氧循环的案例，让学生分组分析并讨论。通过讨论，让学生掌握分析问题的方法。

③设计环保宣传海报

详细内容：

学生分组设计环保宣传海报，以绿色植物在碳—氧平衡中的角色为主题。通过设计，让学生将所学知识应用于实际生活中。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何在日常生活中减少对碳—氧平衡的影响？

学生回答：节约用电、减少汽车尾气排放、植树造林等。

②如何提高人们对碳—氧平衡的认识？

学生回答：开展环保宣传活动、加强教育普及、提高公众环保意识等。

③如何在校园内开展碳—氧平衡的实践活动？

学生回答：组织植树活动、开展环保知识竞赛、设立绿色校园标识等。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调绿色植物在碳—氧平衡中的重要作用。同时，让学生反思自身在环保方面的行动，提出在日常生活中如何践行环保理念的建议。最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调绿色植物在生态系统中的重要性。

用时：15分钟

（注意：以上内容仅为示例，实际用时和教学内容可能因班级情况而有所不同。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

①生态系统中碳—氧循环的全球变化：介绍全球气候变化对碳—氧循环的影响，如温室效应、臭氧层破坏等。

②植物在生态系统中的作用：详细探讨植物在生态系统中氧气和有机物的循环中的作用，以及植物多样性对生态系统稳定性的影响。

③人类活动对碳—氧平衡的