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《量一量，比一比》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《量一量，比一比》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教材分析

《量一量，比一比》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本章节旨在帮助学生认识长度单位，掌握测量长度的方法，并学会比较物体的长短。教材内容与实际生活紧密相连，通过实物测量和比较，培养学生的空间观念和数学思维。

核心素养目标

1.发展学生的量感和空间观念，使其能够通过观察、比较和操作活动，理解长度单位的相对大小。

2.培养学生的动手实践能力，通过实际测量活动，提升操作技能和问题解决能力。

3.增强学生的数学思维能力，学会运用数学语言描述物体的长短，发展逻辑推理和抽象思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解长度单位的概念，如米、分米、厘米等，并能够正确地应用于实际测量中。

-掌握测量长度的基本方法，包括使用尺子、卷尺等工具，以及如何读取刻度。

-学会使用比较符号（如、、=）来描述两个物体长度的关系。

2.教学难点

-理解长度单位之间的换算关系，例如1米等于10分米，1分米等于10厘米。

-准确进行长度单位的换算，避免在实际操作中出现错误。

-在实际测量中，如何准确地将物体对齐尺子的起点，以及如何读取并记录测量结果。

-对于不同长度物体的测量，如何选择合适的测量工具和单位，以获得精确的测量结果。

-在比较两个物体的长度时，如何避免主观判断，确保比较的客观性和准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实物教具和多媒体课件，直观展示长度单位及测量方法。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际测量和比较，互相交流测量经验，提高合作能力。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固测量技能，如“长度接力赛”。

4.应用互动式教学软件，让学生在计算机上模拟测量，提高操作技能和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同长度物体的图片，如铅笔、书本、桌子等，提问学生：“你们知道这些物体的长度吗？你们是如何测量它们的？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的长度单位，如米、分米、厘米，以及如何使用尺子进行测量。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新的长度单位，如毫米，并讲解其与厘米、分米、米之间的关系。

-举例说明：通过实物展示，如展示不同长度的尺子，让学生直观理解毫米、厘米、分米、米之间的换算关系。

-互动探究：分组让学生使用尺子测量身边的物体，如铅笔、书本、桌子等，并记录测量结果。引导学生讨论如何选择合适的长度单位进行测量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如测量并记录家中物品的长度，并填写表格。

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.实践操作（约20分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组准备不同长度的木棒，让学生通过合作测量木棒的长度，并记录结果。

-比较分析：引导学生比较不同长度木棒的测量结果，讨论如何提高测量的准确性。

5.游戏环节（约10分钟）

-长度接力赛：将学生分成两队，每队成员依次进行测量任务，如测量教室的长度、宽度等，最快完成的队伍获胜。

-激励评价：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励其他学生积极参与。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调长度单位的概念和测量方法。

-引导学生反思自己在测量过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生测量家中物品的长度，并记录测量结果，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对长度单位的概念有了深刻的理解，能够正确识别和运用米、分米、厘米、毫米等长度单位。

2.学生掌握了测量长度的基本方法，包括使用尺子、卷尺等工具，以及如何读取刻度，能够独立完成简单的长度测量任务。

3.学生学会了使用比较符号（如、、=）来描述两个物体长度的关系，能够进行简单的长度比较。

4.学生在小组合作活动中，提高了沟通协作能力，学会了与他人分享测量经验和技巧。

5.通过实际测量和比较活动，学生的空间观念得到了增强，能够更好地理解物体在空间中的位置和大小。

6.学生在解决问题时，能够运用所学的长度知识，如计算物体的周长、面积等，提高了数学应用能力。

7.学生在游戏环节中，激发了学习兴趣，增强了学习动力，培养了积极向上的学习态度。

8.学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际生活，如测量家中的物品长度，提高了实用性。

9.学生