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你一定会听见的

教学目标

1.通过学习，使学生认识9个生字，会写8个生字。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3.使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而

更加热爱生活。

教学重点

理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好似耳朵已关闭〞这

句话的意思。

教学难点

引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。

教学建议

1.本文讲到的声音很多，课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音，也可

以去倾听课文中所提到的风声，雨声，动物的声音，吃饼干的声音，筷子敲杯子、

盘子、碗等事物的声音。

2.当学生通读课文，了解根本内容后，可组织思考讨论：课文提到的这些声音你

都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论：这些声音我们太熟悉不

过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么呢？从而得出结论：只要用心去聆

听身边的声音，就会发现各种声音是美妙的。可反复朗读最后一段，谈谈自己的

理解。

3.由于课文是一篇散文，没有非常具体的情节，因此，不必指导学生深入分析、

探究，指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的局部即可。

4.本课需要认识的生字比拟多，要指导学生运用已有的认字经历进展识字。在识

字过程中要以词为单位进展识记，局部生字可采取与形近字比照的方式，也可以

用分析部首的方法进展。

第一课时

教学准备：

1.课前布置学生倾听周围的声音。2.生字卡片、录音机。

教学过程：

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。

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一、联系实际，激情导入。

1.联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充

满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什

么感受？〔生答〕

2.同学们听到了各种各样奇妙的声音，教师真替你们快乐。看来，只要做个有心

人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

3.板书课题：你一定会听见的

二、初读感知，认读生字。

1.播放音乐，学生听读，初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听〞

懂什么？〔让学生初步感知课文内容〕

2.自读课文，学习生字。

〔1〕这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：

读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。

〔2〕把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小教师〞，纠正读错的字音。

〔3〕组内互检，合作学习生字。

用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。

〔4〕读词语比赛。

教师展示生字词，分组进展比赛，教师给予评价。

三、细读课文，感悟体验。

1.默读课文，看看你能读懂什么？

2.组内交流收获。

3.再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到

这些声音时的感受。

4.引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没

有听到过。

5.读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。

引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以

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为常了。

6.引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心

地去听。通过抓住“寂静、闲暇〞等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听

到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

7.读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

8.用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围

的声音〔鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家

的鸡鸣声、汽车的鸣声等〕。

9.你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。

10.是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由

谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听