新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第21课 敌后战场的抗战教学设计 新人教版.docxVIP

新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战教学设计新人教版

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新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战

本节课主要围绕敌后战场的抗战展开，内容包括敌后战场的抗战背景、敌后战场的抗战意义、敌后战场的抗战策略和敌后战场的抗战英雄。通过学习，使学生了解敌后战场的抗战历史，培养学生对抗日战争的认识和民族自豪感。

核心素养目标

1.历史解释：通过分析敌后战场的抗战背景和意义，培养学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

2.历史理解：引导学生理解敌后战场的抗战策略，增强对民族精神的认同感。

3.历史价值观：培养学生尊重历史事实，弘扬爱国主义精神，树立正确的国家观、民族观。

4.历史思维：通过探讨敌后战场的抗战英雄事迹，提升学生的历史思维能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对中国的近现代史有一定的了解，包括辛亥革命、五四运动等历史事件。然而，对于抗日战争这一特定历史时期的深入认识可能有限，尤其是对敌后战场的抗战情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对战争历史特别感兴趣，而另一些学生可能对人物事迹更感兴趣。在能力方面，学生已经具备一定的历史知识积累和阅读理解能力。学习风格上，有的学生偏好通过图像和故事来学习，而有的学生则更倾向于逻辑分析和数据研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于敌后战场的抗战涉及复杂的历史背景和军事策略，学生可能会在理解战争原因、战争过程和战争影响方面遇到困难。此外，对抗日战争中的英雄人物和英雄事迹的理解可能受到个人情感和价值观的影响，需要引导学生客观评价历史人物和事件。此外，对于一些较为专业的历史术语和军事术语，学生可能需要额外的解释和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：历史教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：抗日战争相关历史图片、视频资料、地图等。

4.教学手段：实物模型、历史人物图片展示、角色扮演、小组讨论等。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.教师通过展示一幅抗日战争时期的图片，引导学生回顾已学知识，提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的抗日战争吗？今天我们要学习的是敌后战场的抗战。”

2.学生分享对抗日战争的已有认识，教师简要总结。

3.教师引入新课：“今天，我们将一起走进敌后战场，了解那段艰苦卓绝的抗战岁月。”

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解敌后战场的抗战背景，重点介绍抗日战争时期敌后战场的形成原因和特点。

2.教师讲解敌后战场的抗战意义，强调敌后战场在抗日战争中的重要作用。

3.教师讲解敌后战场的抗战策略，分析敌后战场抗战的战术特点。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演抗日战争时期的敌后战场上的不同角色，如战士、群众、游击队员等，模拟敌后战场的抗战生活，体验抗战的艰辛。

2.实物模型展示：学生利用课前的准备，展示敌后战场的地形、武器装备等实物模型，增强学生对敌后战场的直观认识。

3.制作抗战宣传画：学生分组，以“弘扬抗战精神，铭记历史”为主题，制作抗战宣传画，表达对敌后战场抗战英雄的敬意。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为敌后战场的抗战英雄有哪些值得我们学习的地方？”

举例回答：

-英勇无畏的精神：如杨靖宇、赵一曼等，他们在敌后战场上英勇抵抗，为民族解放事业献出了宝贵的生命。

-团结协作的精神：如八路军、新四军等，他们在敌后战场上紧密团结，共同抗击敌人。

-忠诚于党的精神：如刘胡兰、江姐等，他们坚定信仰，忠诚于党的事业。

2.教师提问：“敌后战场的抗战对我们今天的生活有什么启示？”

举例回答：

-坚定信念：敌后战场的抗战英雄们坚定信仰，为民族解放事业奋斗，这启示我们要坚定自己的信念，为实现中华民族伟大复兴而努力。

-团结协作：敌后战场的抗战英雄们团结协作，共同抵抗敌人，这启示我们要学会团结协作，共同面对生活中的困难和挑战。

-忠诚爱国：敌后战场的抗战英雄们忠诚于党、忠诚于国家，这启示我们要热爱祖国，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

3.教师提问：“你们认为敌后战场的抗战对后世有哪些影响？”

举例回答：

-激励后人：敌后战场的抗战英雄们的事迹激励着后人，使人们更加珍惜和平生活，努力奋斗。

-增强民族凝聚力：敌后战场的抗战增强了民族凝聚力，使全体人民团结一心，共同为实现民族复兴而努力。