小学数学老师个人教学述评汇报.docVIP

小学数学老师学期个人教学述评汇报

一、师德师风：

作为一名小学数学教师，我始终坚持师德师风建设，注重自身素质的提升。在日常教育教学工作中，师德师风是我最为重视的基本要求之一。

1.尊重学生个性：

我深知每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的特点、兴趣和学习风格。因此，在数学课堂上，我始终尊重学生的个性差异，不以一言堂的方式对待学生，而是耐心倾听他们的疑问和困惑。我鼓励学生勇于表达自己的观点，为他们提供一个开放包容的学习环境，让每个学生都感受到被尊重和被关心。

2.成为学生的楷模和榜样：

作为一名教育者，我深知自己是学生的榜样。因此，我注重自己的言行举止，努力做到言传身教。在教学中，我积极培养学生的品德修养，注重传承中华传统美德。例如，在教学中强调诚实、守信、尊老爱幼等美德，并通过故事、名人事迹等方式向学生传递这些价值观。

3.激发学生学习兴趣：

我相信学生在快乐的学习氛围中更容易掌握知识。因此，我在数学课堂上积极运用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。举例来说，我会通过绘画、游戏等形式让学生参与到课堂中，让学习变得有趣而富有创意。

4.倾听学生的心声：

作为教师，我认识到倾听是师德的重要体现之一。我定期组织学生座谈会，倾听他们对教学的意见和建议。这不仅有助于我了解学生的需求，还能让学生感受到自己的声音被重视，增强对学校和老师的认同感。

5.关注学生的全面发展：

除了关注学生的学习成绩，我还注重培养学生的综合素质。我积极参与学生的课外活动，鼓励他们参加各类比赛和社会实践活动。例如，组织学生参加朗诵比赛、作文比赛等，培养学生的表达能力和才艺。同时，我也关注学生的心理健康，定期与学生进行心理沟通，为他们提供必要的心理辅导。

二、课程思政——深度融合，全面育人

1.立德树人，首要之务

在小学数学课堂上，我始终把立德树人作为首要任务。数学不仅是一门科学，更是一门蕴含着丰富思政元素的课程。例如，在教授“分数”这一章节时，我通过分数的大小比较，引导学生理解“公平”和“公正”的概念。我设计了一个情境：班级里要分蛋糕，每个学生都希望能得到公平的一份。通过讨论和计算，学生们学会了如何用分数来表示每个人应得的蛋糕份额，从而深刻体会到公平和公正的重要性。

2.融入学科，润物无声

我注重将思政教育有机地融入数学学科的教学过程中。在教授“图形与几何”时，我不仅讲解图形的性质和计算方法，还引导学生欣赏图形的对称美、和谐美，培养他们的审美情趣和人文素养。同时，我通过介绍我国古代数学家在几何方面的杰出贡献，如祖冲之计算圆周率的故事，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

3.以心育心，以德育德

在小学数学教学中，我始终坚持以心育心、以德育德的原则。我通过自己的言传身教，用爱心和耐心去感染每一个学生。在课堂上，我鼓励学生大胆发表自己的见解，即使他们的回答有误，我也会给予耐心的指导和鼓励。这种以心育心的教学方式，不仅让学生感受到了老师的关爱和尊重，也培养了他们的自信心和探究精神。

4.以人格育人，塑造品格

我深知教师的人格魅力对学生成长的重要影响。因此，在日常教学中，我注重以自己的良好品格去影响和塑造学生。我遵守教师职业道德规范，严于律己，宽以待人；我热爱教育事业，全身心投入教学工作中；我关注学生的全面发展，不仅关注他们的学业成绩，更关注他们的身心健康和品德修养。通过我的言传身教和人格魅力感染学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、课堂教学效果：

在数学课堂教学中，我注重创设多样化的教学环境，采用启发式教学方法，让学生在积极参与中建构知识体系，从而取得良好的教学效果。

1.多样化的教学环境：

我努力营造积极向上的学习氛围，为学生创设一个安全舒适的学习环境。在教室布置上，我会根据教学内容设计主题展示墙，展示与课文相关的图片、作品等，激发学生学习兴趣。同时，我也注重课堂的整洁和秩序，为学生提供一个良好的学习氛围。

2.启发式教学方法：

在教学中，我鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和观点。我经常使用提问、讨论、小组活动等教学方法，激发学生的思维，让他们在思考中掌握知识。例如，在学习诗歌时，我会引导学生通过细读诗句、分析诗意，培养他们对诗歌的理解和欣赏能力。

3.注重学习评价：

在课堂教学过程中，我会对学生的学习情况进行及时的评价。除了传统的笔试，我也会采用口头答题、小组合作等方式进行评价，全面了解学生的学习状况。通过评价，我能够及时发现学生的学习问题，并在课后进行针对性的辅导，帮助他们提高学习效果。

4.引导学生主动参与：

在课堂上，我鼓励学生发表自己的观点和见解。例如，在讨论文学作品时，我会给予学生充分的发言机会，让他们表达对作品的理解和感受。通过这种方式，学生能够培养自信，增强自主学习的能力，提高学习的积极性和主动