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4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：不做“小马虎”教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册，一年级一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、责任意识和良好的学习习惯。通过学习，学生能够认识到细节的重要性，提高自我管理能力，增强遵守规则的意识，从而养成良好的学习态度和行为习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，可能已经初步了解了遵守规则、注意细节等基本概念。他们可能通过日常生活或之前的课程学习，对“小马虎”这一现象有所认识，但对于如何避免“小马虎”以及如何培养良好的学习习惯还缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的活动和故事性强的教学内容更感兴趣。他们的学习能力和理解力还在发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来引导。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更依赖听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对抽象概念的难以理解、对细节的把握不够准确、以及在日常生活中难以坚持良好的学习习惯。此外，一年级学生可能缺乏自我管理能力，容易受到外界干扰，导致“小马虎”现象的发生。因此，本节课需要通过具体案例和互动活动，帮助学生克服这些困难，培养他们的专注力和自律性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：PPT或多媒体教学软件，包含图片、动画等辅助教学元素。

-教学视频：与“小马虎”相关的小故事或动画视频，用于引导学生理解。

-小卡片：用于学生分组讨论和互动时的小卡片，上面印有学习习惯相关的提示。

-纸笔：用于学生记录和练习时使用。

-互动游戏道具：如拼图、积木等，用于增强课堂互动和趣味性。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于课后资料分享和作业提交。

-信息化资源：网络上的相关教育视频、文章等，作为教学辅助材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于“小马虎”导致笑话的故事，引导学生思考为什么会出现这样的情况，以及如何避免类似的错误。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们在生活中遇到过哪些‘小马虎’的情况？”引导学生回顾之前学过的关于注意力和细节的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍“小马虎”的概念，解释它对学习和生活的影响，以及如何通过良好的学习习惯来克服“小马虎”。

-举例说明：教师通过展示一些日常生活中的“小马虎”例子，如忘记带作业、写错字等，帮助学生理解“小马虎”的具体表现。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或他人遇到的“小马虎”经历，并探讨如何改进。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成一系列的小任务，如拼写练习、找错别字等，来巩固对“小马虎”的认识。

-教师指导：教师在学生进行练习时巡回指导，帮助学生识别错误，并提供正确的做法。

4.案例分析（约10分钟）

-教师展示一个关于“小马虎”的案例分析视频，让学生观看并讨论。

-学生活动：学生分组讨论视频中的问题，如如何预防“小马虎”，以及如果自己遇到类似情况应该如何应对。

5.实践活动（约15分钟）

-教师发放小卡片，上面印有关于避免“小马虎”的提示，如“仔细检查”、“认真听讲”等。

-学生活动：学生将卡片贴在自己的学习桌上，作为提醒自己保持专注的工具。

-教师指导：教师引导学生反思自己的学习习惯，并制定一个简单的行动计划来改进。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调避免“小马虎”的重要性。

-学生反思：学生分享自己在本节课中学到的知识和实践经验，以及如何将这些应用到实际生活中。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于如何避免“小马虎”的短文，并鼓励学生在日常生活中实践所学内容。

知识点梳理

一、什么是“小马虎”

1.定义：“小马虎”是指在学习或生活中因为粗心大意、不认真导致的错误或疏漏。

2.表现：如忘记带作业、写错字、计算错误、遗漏细节等。

二、为什么会出现“小马虎”

1.缺乏专注力：注意力不集中，容易被外界干扰。

2.缺乏细致观察：对细节不够关注，容易忽略重要信息。

3.缺乏责任心：对自己的学习和生活不够负责，对待任务马虎。

4.缺乏良好的学习习惯：没有形成良好的学习方法和习惯。

三、如何避免