小学信息技术第三册上 第六课 家乡的历史名人教学设计 泰山版.docx

小学信息技术第三册上第六课家乡的历史名人教学设计泰山版

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索《家乡的历史名人》这一课，这可是泰山版小学信息技术第三册上的内容哦！这节课呢，我们将会走进家乡的历史长河，去了解那些曾经为我们的家乡作出卓越贡献的名人。让我们一起揭开历史的神秘面纱，感受家乡的历史底蕴吧！????

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高他们获取、评估和利用信息的能力。

2.增强学生的文化意识，让他们认识到家乡历史名人的价值，激发对家乡文化的自豪感。

3.锻炼学生的创新思维，通过研究家乡历史名人，鼓励他们提出自己的见解和创意。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人交流、分享和协作。

学情分析

同学们，今天我们要探讨的是《家乡的历史名人》这一课，首先要了解的就是我们班的学情。首先，从知识层面来看，同学们在之前的学习中已经积累了一定的信息技术基础，对电脑操作、网络搜索等都有一定的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

能力方面，学生们在信息处理和批判性思维上各有特点。有的同学能够迅速找到所需信息，有的则可能需要更多的引导和帮助。在表达和沟通能力上，部分同学能够清晰、有条理地分享自己的观点，但也有一部分同学可能在这方面还有待提高。

在素质方面，同学们的自主学习能力和团队协作精神参差不齐。有些同学能够主动探究问题，乐于与同学分享自己的发现，而有的同学可能更需要老师的引导和鼓励。此外，同学们的专注力、耐心和细心程度也有差异，这些都会对课程学习产生影响。

行为习惯上，课堂纪律整体较好，但个别同学可能会有分心、走神的情况。在小组合作学习中，同学们的参与度不同，有的同学积极参与讨论，有的则相对被动。这些因素都会影响到我们今天的学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家乡历史名人的故事，激发学生的兴趣，同时鼓励他们提出问题，参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史名人，体验他们的生活，加深对历史人物的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

4.开展小组合作项目，让学生分组研究一位历史名人，通过分工合作，共同完成研究任务，提高团队协作能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们家乡有哪些历史名人吗？今天，我们就来一起揭开这些名人的神秘面纱，了解他们的故事。

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们学习了家乡的地理、文化等方面的知识，今天我们要将目光转向那些曾经为家乡作出杰出贡献的历史名人。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-家乡的历史名人有哪些？

-这些历史名人为何能成为名人？

-他们的故事对我们的启示是什么？

2.举例说明：

-以孔子为例，介绍他的生平事迹、教育思想以及对后世的影响。

-以秦始皇为例，讲述他的统一六国、建立中央集权制度的历史功绩。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己家乡的历史名人故事。

-邀请学生代表上台讲述，全班同学共同学习、交流。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-每组选择一位家乡的历史名人，进行简要介绍。

-学生通过查阅资料、上网搜索等方式，了解历史名人的事迹。

2.教师指导：

-针对学生在介绍过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

-鼓励学生提出自己的观点，分享自己的见解。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调家乡历史名人的重要性。

2.鼓励学生在课后继续了解家乡的历史文化，传承和发扬优良传统。

五、课后作业

1.每位学生选择一位家乡的历史名人，撰写一篇简要的人物传记。

2.家长和学生共同收集家乡历史名人的相关资料，制作一份图文并茂的展板。

3.下节课，每位学生分享自己完成的人物传记和展板，全班同学共同欣赏和学习。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中。

2.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导。

3.创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

4.加强与学生的互动，关注学生的需求，及时调整教学策略。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述家乡的历史名人，包括他们的生平事迹、主要贡献和历史地位。

-学生能够识别和区分不同历史时期的重要人物，以及他们在历史进程中的作用。

-学生对家乡的历史文化有了更深入的了解，增强了文化认同感。

2.**信息素养**：

-学生学会了如何通过多种渠道获取历史信息，包括图书馆、互联网等。

-学生能够评估信息的可靠性和准确性，提高信息筛选的能力。

-学生在小组