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13《桥》精读引领课教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《桥》精读引领课教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《桥》这篇课文。这是一篇六年级上册的统编版语文课文，通过讲述一个感人至深的故事，展现了人性的光辉。这篇课文与课本紧密相连，旨在引导我们学习如何从细节中体会情感，感悟生命的意义。接下来，让我们一起走进这个充满温暖与感动的世界吧！????

核心素养目标

1.培养学生理解和感悟文学作品中的情感与价值观。

2.提升学生从细节中提取信息、分析人物性格的能力。

3.增强学生的审美情趣，激发对生活的热爱和对人性的思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《桥》中老支书的人物形象及其在洪水中的英勇行为。

2.感悟课文中所蕴含的人性与情感，特别是对生命的尊重和牺牲精神。

难点：

1.人物心理活动的深入理解。

2.如何将课文中的情感转化为自己的情感体验。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析老支书的心理活动。

2.结合生活实际，引导学生分享自己类似的情感体验，增强情感共鸣。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受课文的情感氛围。

教学资源准备

1.教材：《桥》课文文本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：洪水场景图片、老支书的人物画像、相关历史视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板用于展示讨论成果，确保投影仪和音响设备正常工作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过洪水的故事？今天我们要学习一篇关于洪水中的感人故事——《桥》。请大家闭上眼睛，想象一下洪水中的情景，感受一下那种紧迫和危险。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些关于勇气和牺牲的故事吗？今天的故事里，我们会遇到一个令人敬佩的英雄，他的故事会给我们带来什么样的启示呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们将一起阅读《桥》这篇课文。我会逐段讲解，帮助大家理解故事的内容和人物的心理活动。

-举例说明：我会结合故事中的具体情节，给大家分析老支书的人物形象和他所展现出的品质。

-互动探究：请大家思考，为什么老支书会选择牺牲自己来保护其他人？他的行为对我们有什么样的影响？

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：我将把同学们分成几个小组，每个小组讨论一个关于《桥》的问题，比如“你认为老支书的行为是勇敢还是愚蠢？”或者“这个故事给你带来了什么样的感悟？”

-小组代表分享：每个小组选一个代表来分享他们的讨论结果。

4.角色扮演（约10分钟）

-角色扮演：我们来进行一个简短的角色扮演，让同学们分别扮演故事中的角色，体验他们的心理活动和行为动机。

5.情感体验分享（约10分钟）

-情感体验分享：请大家谈谈，这个故事中哪个情节或者哪个角色让你印象最深刻？它让你有什么样的情感体验？

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家根据课文内容，写一段关于老支书的描述，或者写一段自己的感悟。

-教师指导：我会巡视课堂，观察同学们的写作过程，对有困难的同学给予个别指导。

7.总结提升（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了《桥》这个故事，以及它所传达的价值观。我希望大家能够从中得到启发，学会如何在困难面前保持勇敢和坚定。

-提升练习：课后，请大家尝试用不同的方式来表达对《桥》这个故事的理解，比如绘画、写作或者演讲。

8.课堂小结（约5分钟）

-小结：今天我们学习了《桥》，这个故事告诉我们，在面对困难和危险时，我们应该如何行动。希望大家能够将这个故事中的精神带入到我们的生活中。

9.作业布置（约5分钟）

-作业：请同学们回家后，写下自己对《桥》这个故事的理解和感悟，并分享给家人或朋友。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《桥》作者背景介绍：通过查阅资料，了解作者梁晓声的生平和创作风格，以及他为何创作这篇《桥》。

-洪水灾害的历史与现状：收集关于洪水灾害的历史案例，了解洪水对人类生活的影响，以及现代防洪措施的发展。

-自然灾害中的英雄人物：搜集其他自然灾害中英雄人物的感人故事，如抗洪救灾、地震救援等，对比分析不同情境下的英雄行为。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读梁晓声的其他作品，如《父亲》、《母亲》等，以深入了解作者的创作主题和风格。

-观看纪录片：组织学生观看关于洪水灾害的纪录片，如《中国洪水》、《洪水中的生命线》等，增强学生对自然灾害的认识。

-社会实践：鼓励学