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中班语言活动《春天的电话》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是幼儿园中班语言活动《春天的电话》，接下

来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。

一、说教材

《春天的电话》是未来出版社根据最新《幼儿园教育指导纲要》

编写的中班下册语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向

幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美好景象。内容简练、

生动、富有情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，表现出春天的

一些基本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，容易引起幼儿学

习的兴趣。这也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学

作品，初步感受其语言的丰富和优美，培养幼儿的想象力、口语表达

能力”的要求。

二、说目标

《纲要》中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯，

发展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想要达到的教学目标是：

1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来

的喜悦。

2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让

幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。

3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重

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点、难点）

活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、

趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以

下准备：

1、挂图，故事光盘。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。

3、道具电话。

4、一段欢快的音乐。

三、说教法

本次活动我打算运用情景教学法，角色游戏法、进行教学。这也

符合了在《指南》中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心发展和学习

特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。

说学法：

《指南》中指出的“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和

日常生活中进行的”。活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特

点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕

目标，突出重点，克服难点。采用了谈话法和趣味游戏法这样的学

习方法。在谈话和游戏中，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习

惯，这正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在

运用过程中发展起来的”这一特点。

四、说教学过程

根据我的教学准备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：

创设情境，导入故事——欣赏故事，启发想象个性表演。

（一）创设情境，导入故事。

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活动开始时，我利用幼儿的好奇心，拿出装有玩具电话的一个盒

子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个漂亮的盒子，谁

来猜一猜里边装的是什么？”在幼儿进行了几次猜测失败后，再让幼

儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中拿出盒子里的玩具电话，

提出质疑：“这是谁的电话呢？是你们的吗？答案是否定的，，这时，

老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小电话，你的主人是谁呀？”

老师做出认真倾听的表情，然后对幼儿说：“小电话告诉我，他的主

人藏在今天我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故事，去

寻找小电话的主人吧！”。这样，幼儿在充满童趣的氛围中开始了故事

的学习，进入第二环节。

（二）启发想象、个性表演。

当幼儿完全沉浸在故事中时，我再次利用课件播放一段电话铃声，

打开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打电话给谁呢？”引导幼儿大

胆想象，回忆经验，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。

最后，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦，

让我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、跳吧！”然后，老师带

领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热烈的氛围中轻松

的完成啦。

我的说课完毕，谢谢大家！

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