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中班语言活动：《熊二的心事》

中班语言活动：《熊二的心事》

1．在故事情境中了解倾诉是调节情绪的好办法。

2．愿意合理地宣泄消极情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

【活动准备】

1．故事PPT及熊二玩偶。

2．活动前幼儿亲手制作软棒娃娃。

3．创设倾诉的情境：心情话吧。

【活动过程】

◆导入

师：(出示熊二不开心的玩偶)这是孩子们喜欢的熊二，今天熊二

是怎么了?你们想帮助它吗?想怎么帮它?

师：熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!

(利用不开心的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子帮助熊二的

愿望，同时发展幼儿发散性思维。)

◆在故事情境中了解倾诉是调节情绪的好方法

1．讲述故事，了解故事情节。

教师播放PPT讲述《熊二的心事》。

2．小图标梳理故事内容，了解倾诉的重要。

小结：熊二终于说出了自己不开心的事儿，所以变得开心。

(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情

节，感悟倾诉最重要，知道遇到不开心的事时要倾诉。)

◆对自己的软棒娃娃倾诉不开心的事

1

1．师：你有什么不开心的事儿吗?

请一至两个小朋友说一说。

2．到心情话吧里对自己的软棒娃娃说说让自己不开心的事儿。

(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成

一种向着情境目标推进的力，在顿悟中改变认知结构乃至心理结

构。)

◆结合已有经验，拓展宣泄情绪的方法

1．师：遇到不开心的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还

有其他什么办法呢?

2．出示图示--让心情变好的其他方法。

小结：原来，当我们遇到不开心的事儿的时候，可以找个人说一

说，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心

情就会好一些。

(归纳并分享调节情绪的方法，迸发创造性思维。相关图示将想法

直观呈现，实现教与学的有效互动。)

◆结束活动

把这些好方法告诉同伴儿们吧!

(将自己的想法与同伴分享，让更多的孩子学会调节情绪，体现

【幼儿园】同伴学习的优势。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不开心的事儿，希望能够找到一个朋友听它说说

自己的心事儿。

它看见一只小鸟停在树枝上。熊二说：我能不能打扰你一会儿?

我有一件不开心的事……我送你一对翅膀吧。没等熊二说完，小鸟

就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。啊……熊二一愣，什么也没说

2

出口，唉声叹气地走了。

熊二走着走着，看见了一只小猪。熊二说：我有一件不开心的

事，我能不能……我送一个抱枕给你。小猪也没等熊二把话说完，

就将抱枕递给了熊二。啊……熊二一愣，心事儿没能说出口，迈着

小步继续往前走。

熊二走着走着，看见了一只长颈鹿。熊二说：我有一件不开心的

事，我能不能……我送你一辆玩具汽车吧。长颈鹿也没等熊二说完，

就将玩具汽车递给了熊二。啊……熊二一愣，心事儿没能说出口，

迈着小步继续往前走了。

熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说：我有一件不开心的事，

我能不能……我送你一块蜂蜜蛋糕吧。小蜜蜂还是没等熊二说完，

就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。啊……熊二一愣，心事儿还是没能说出

口，迈着小步继续往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂

蜜蛋糕，一屁股坐在地上，长长地叹了一口气。

这时候一只小猴子走来了，它问：熊二，你怎么啦?熊二说：

我有一件不开心的事儿，可是没有一个人愿意听我说。我愿意听呀，

你有什么不开心的事情呢?熊二说：我心爱的软棒娃娃丢了，找了好

久都没找到。小猴子说：就这件事吗?好办，我去帮你找回来。说

完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个

软棒娃娃，问熊二说：是这个软棒娃娃吗?熊二开心得合不拢嘴了：

呵呵呵，是的，是的，谢谢你小猴子。小猴子说：不用谢。小猴

子问熊二：你为什么这么喜欢这个娃娃啊？熊二说：这个娃娃是我

亲手用软棒做的，平时我遇到不开心的事儿就喜欢对它说一说，我的

心情就会变得好起来。哦，原来是这样啊！