1-1《氓〉教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

1-1《氓〉教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《氓》教学设计紧扣统编版高中语文选择性必修下册，结合学生实际，以《诗经》为背景，引导学生深入理解诗歌内容，体会古代劳动人民的情感与生活，培养学生的文学素养和审美能力。教学过程中，注重引导学生自主学习，通过讨论、分析、归纳等方法，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，理解《诗经》的文学价值。

2.培养文化理解意识，感受古代劳动人民的情感与生活。

3.增强审美感知，体会诗歌的韵律美和意境美。

4.锻炼语言建构与运用能力，学习诗歌的表达技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读能力，能够识别文言文中的实词、虚词，理解常见的文言文句式和修辞手法。

2.学生对《诗经》有一定的了解，可能对古代劳动人民的生活和情感有一定的好奇和兴趣。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。

3.学生在学习过程中可能对《氓》中的某些诗句理解困难，如古代文化背景、诗歌意象等。此外，学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，影响对诗歌的整体理解。

4.部分学生可能对古代文学的兴趣不高，学习动力不足，需要教师激发学习兴趣，引导他们主动探究。同时，学生之间的学习风格各异，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于合作学习，教师需根据不同学生的特点进行差异化教学。

四、教学资源

1.文本资源：《诗经》原文、《氓》课文

2.软件资源：电子文档处理软件（如MicrosoftWord）

3.硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

4.课程平台：学校教学平台或在线课程资源

5.信息化资源：网络资源库（含《诗经》研究资料、古代文学背景知识）

6.教学手段：板书、PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《诗经》相关的音乐或诗歌朗诵，引导学生感受古代诗歌的魅力。

2.回顾旧知：简要回顾《诗经》的背景和特点，以及学生已掌握的文言文阅读方法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《氓》的作者、背景和文学价值。

b.分析《氓》的诗歌形式、韵律特点。

c.阐述《氓》的主题思想，引导学生理解古代劳动人民的情感与生活。

2.举例说明：

a.以《氓》中的诗句为例，讲解文言文中的实词、虚词、句式和修辞手法。

b.分析《氓》中的意象，如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”等，引导学生体会诗歌的意境美。

3.互动探究：

a.分组讨论，让学生分析《氓》中的典型诗句，如“言笑晏晏，信誓旦旦”等。

b.角色扮演，让学生模拟古代劳动人民的生活场景，加深对诗歌内容的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生分享自己的练习心得，互相学习、交流。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习，拓展阅读相关文学作品。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读与《氓》相关的文学作品，如《诗经》中的其他诗歌，加深对古代文学的理解。

六、教学反思

1.课后总结教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。

六、知识点梳理

《氓》是一首反映古代劳动人民生活情感的《诗经》作品，以下是对本课知识点的梳理：

一、诗歌背景与作者

1.《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。

2.《氓》的作者不详，但根据诗歌内容推测，可能是一位生活在古代的平民。

二、诗歌形式与韵律

1.诗歌采用四言诗的形式，每句四个字，共十句，结构整齐。

2.诗歌韵律和谐，押韵工整，体现了《诗经》的韵律美。

三、诗歌内容与主题

1.诗歌描绘了一位女子从恋爱到婚姻，再到被抛弃的过程，反映了古代劳动人民的情感与生活。

2.诗歌主题：批判封建礼教对人性的摧残，赞美劳动人民的真挚情感。

四、诗歌意象与修辞

1.意象：诗歌中运用了丰富的意象，如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”、“言笑晏晏，信誓旦旦”等，生动形象地描绘了人物形象和情感。

2.修辞：诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

五、诗歌语言特点

1.文言文表达：诗歌采用文言文形式，词汇丰富，句式工整，体现了古代汉语的特点。

2.对仗工整：诗歌中的对仗工整，如“言笑晏晏，信誓旦旦”、“氓之蚩蚩，抱布贸丝”等，增强了诗歌的韵律美。

六、诗