2023一年级语文下册 第五单元 识字6 古对今配套教学设计 新人教版.docxVIP

2023一年级语文下册第五单元识字6古对今配套教学设计新人教版

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《识字6古对今》这个有趣的单元！??这个单元可是我们一年级语文下册的精华部分哦！我们要通过学习古诗词，感受古人的智慧，同时也能提高我们的语文素养。让我们一起在古诗词的世界里畅游，感受文字的魅力吧！??

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习古对今的诗词，学生能够体会中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。同时，通过模仿和创作，提升学生的语言表达能力和审美情趣，培养他们独立思考和创造性思维的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗词的基本内容，包括诗句的意义和表达的情感。

2.模仿创作简单的古对今诗句，体现语言的精炼和意境的营造。

难点：

1.古诗词的韵律和节奏感，学生可能难以把握。

2.古诗词中蕴含的文化内涵，学生可能理解不深。

解决办法：

1.通过朗读、背诵和小组讨论，让学生感受古诗词的韵律美。

2.结合图片、故事背景等辅助材料，帮助学生理解古诗词的文化内涵。

3.设计实践环节，如角色扮演、诗词接龙等，让学生在活动中加深理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《识字6古对今》教材，便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片，如诗人画像、古代建筑等，以及相应的教学视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学卡片：制作含有古诗词的卡片，用于课堂互动游戏，提高学生的参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，用于布置诗词创作和展示的舞台。

教学过程

一、导入新课

1.教师微笑着走进教室，用亲切的语气问候学生：“同学们，早上好！今天我们要一起走进一个充满诗意的世界，那就是《识字6古对今》。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.教师展示教材封面，引导学生观察：“看，这是我们今天要学习的单元，你们能猜到我们要学习什么内容吗？”

4.学生积极思考，教师引导：“没错，我们要学习的是古诗词，感受古人的智慧。”

二、新课导入

1.教师带领学生朗读课文，注意节奏和韵律，让学生初步感受古诗词的美。

2.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗表达了什么情感？”

3.学生回答，教师点评并总结：“这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，让我们感受到了浓浓的乡愁。”

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析诗中的意象：“诗中提到了哪些意象？它们分别代表了什么？”

2.学生回答，教师点评并总结：“诗中提到了月亮、故乡、乡愁等意象，它们共同构成了诗人对家乡的思念之情。”

3.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗的韵律有什么特点？”

4.学生回答，教师点评并总结：“这首诗的韵律优美，读起来朗朗上口，让人陶醉。”

四、全文侧重点

1.教师引导学生关注诗中的关键词句：“在这首诗中，哪些词语或句子让你印象深刻？”

2.学生回答，教师点评并总结：“比如‘举头望明月，低头思故乡’，这句话表达了诗人对家乡的思念之情，是这首诗的精髓所在。”

3.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗的意境如何？”

4.学生回答，教师点评并总结：“这首诗的意境深远，让人感受到了诗人内心的孤独和乡愁。”

五、实际教学内容

1.教师引导学生模仿创作一首简单的古对今诗句：“现在，请同学们尝试模仿这首诗，创作一首自己的古对今诗句。”

2.学生创作，教师巡视指导，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

3.教师选取几首优秀作品，让学生进行展示和分享，共同欣赏和评价。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《识字6古对今》，感受到了古诗词的魅力，体会到了诗人对家乡的思念之情。”

2.教师鼓励学生：“希望同学们在今后的学习中，继续关注古诗词，感受中华传统文化的魅力。”

3.学生齐声回答：“我们一定会努力学习，传承中华优秀传统文化！”

4.教师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就上到这里，下课！”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化素养提升**：通过学习《识字6古对今》，学生对中华传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。学生们能够识别并欣赏古诗词中的文化元素，如典故、意象等，从而提高了自己的文化素养。

2.**语言表达能力增强**：学生在模仿创作古对今诗句的过程中，学会了如何运用精炼的语言表达情感和意境。这种能力的提升不仅体现在书面表达上，也反映在口头表达中，使学生能够更加准确地传达自己的思想和感受。

3.**审美情趣的提高**：学生在欣赏和学习古诗词的过程中，审美情趣得到了提升。他们能够从