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人教版八年级信息技术下第六课《变换作图》教学设计与反思

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课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级信息技术下第六课《变换作图》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术的奇妙世界，开启《变换作图》的奥秘之旅！??让我们一起走进八年级信息技术下第六课，揭开变换作图的神秘面纱吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习变换作图，学生将学会运用数学思维解决实际问题，提高对图形变换的敏感度和应用能力。同时，通过实践操作，培养学生团队合作和问题解决的能力，激发学生对信息技术学习的兴趣，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.变换作图的基本原理和方法。

2.利用软件工具实现图形的平移、旋转、缩放等变换。

难点：

1.理解变换前后的坐标关系，掌握变换公式。

2.在实际操作中准确应用变换规则。

解决办法与突破策略：

1.通过实例讲解，帮助学生理解变换前后的坐标变化。

2.设计逐步引导的练习，让学生逐步掌握变换公式。

3.利用互动教学，让学生在小组合作中共同解决问题。

4.提供丰富的操作练习，让学生在实践中提高变换作图技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《人教版八年级信息技术下》教材，以备查阅。

2.辅助材料：准备与变换作图相关的图形变换实例图片、坐标变换的动画视频，以及相关的图表资料。

3.实验器材：准备好计算机教室，确保每台电脑安装了绘图软件，如AutoCAD或MicrosoftPowerPoint等，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《变换作图》的预习PPT和视频链接，要求学生熟悉变换作图的基本概念和步骤。

-设计预习问题：提出如“如何通过坐标变换实现图形的平移？”等问题，引导学生思考变换前后的坐标关系。

-监控预习进度：通过班级微信群和课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解变换作图的基础知识。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际生活中的图形变换为例，如地图的缩放，引出变换作图的概念。

-讲解知识点：讲解变换作图的原理，如平移、旋转、缩放等，并结合软件演示变换操作。

-组织课堂活动：分组进行变换作图的实践操作，让学生动手体验变换过程。

-解答疑问：针对学生的实际操作中的问题，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考变换作图的实际应用。

-参与课堂活动：积极参与实践操作，体验变换作图的过程。

-提问与讨论：在实践过程中提出问题，与同学讨论解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解变换作图的原理。

-实践活动法：通过实践操作，让学生掌握变换作图技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个变换作图的简单项目，如设计一个图案并应用变换。

-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成变换作图项目，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对变换作图的理解。

-反思总结：对作业过程和结果进行反思，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《几何变换与计算机图形学》

-概述几何变换的基本概念和原理，介绍其在计算机图形学中的应用，如游戏开发、动画制作等。

-引导学生思考几何变换在现实生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。

2.《计算机绘图与设计基础》

-介绍计算机绘图的基本技巧和方法，包括线条、形状、颜色等元素的运用。

-结合变换作图，讲解如何运用计算机软件进行图形设计和创意表达。

3.《三维图形与动画制作》

-介绍三维图形的基本概念