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《新学期，心动力》（教案）-小学心理健康教育通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《新学期，心动力》（教案）-小学心理健康教育通用版

教学内容

本章节教学内容来自《新学期，心动力》小学心理健康教育通用版教材。内容包括：了解新学期、新环境的适应策略；学习与同学建立良好关系的方法；培养积极的心态，面对学习和生活中的挑战。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生适应新学期，增强心理素质。

核心素养目标

1.培养学生积极适应新环境的能力，提高自我调适和心理承受力。

2.增强学生的人际交往能力，学会与同学建立和谐友好的关系。

3.培养学生乐观向上的心态，面对挑战时能够保持积极的心态和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入新学期前，可能已经具备一定的自我认知能力，能够表达自己的感受和需求。然而，对于新环境和新挑战的适应策略和人际交往技巧，可能还处于初步了解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生的兴趣广泛，对新事物充满好奇心。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生擅长观察和表达，有的则更善于倾听和理解。学习风格上，有的学生喜欢通过互动和实践活动来学习，有的则更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对新学期，学生可能会遇到对新环境的焦虑、与同学沟通不畅、学习压力等问题。这些困难可能源于对未知的恐惧、自我认知不足或社交技能欠缺。此外，学生在面对学习挑战时，可能缺乏有效的应对策略，需要教师引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、互动白板、学生用书、活动手册。

-课程平台：心理健康教育专用教学软件或平台。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、网络资源链接。

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、心理健康游戏。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.教师与学生进行简短的互动，询问学生对新学期的期待和担忧。

3.提出问题：“如何才能更快地适应新学期，融入新的学习环境？”

4.引导学生思考并分享自己的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示新学期适应策略，包括时间管理、学习方法、情绪调节等方面。

2.结合实际案例，讲解如何与同学建立良好关系，如倾听、尊重、合作等。

3.强调乐观心态的重要性，引导学生学会积极面对挑战。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生分享自己在新学期中的适应策略和计划。

2.教师选取几个小组进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.进行心理健康游戏，如“我说你做”，帮助学生放松身心，提高注意力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对新课内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予及时反馈和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在适应新学期过程中的困难和挑战。

2.学生之间互相交流心得，共同探讨解决方案。

3.教师针对学生的困惑进行解答，提供针对性的建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

2.鼓励学生关注自己的心理健康，学会关爱他人。

3.强调团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调适应新学期的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在适应新学期过程中的成长。

3.教师给予鼓励和肯定，为下一节课做好铺垫。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地认识自己，了解自己的情绪和行为模式，从而在遇到新学期挑战时，能够更加理性地分析和调整自己的心态。

2.适应新环境的能力增强：学生学会了如何制定适应新学期的计划，掌握了时间管理和学习方法，能够在新的学习环境中迅速找到自己的定位，减少焦虑和不适。

3.人际交往技巧提高：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，学会了倾听、尊重和合作，能够与同学建立良好的关系，形成和谐的学习氛围。

4.积极心态的培养：学生通过学习，能够以积极的心态面对学习和生活中的挑战，学会了从积极的角度看待问题，增强了心理韧性。

5.应对策略的掌握：学生了解了在面对困难时，如何运用有效的策略来解决问题，如时间管理、情绪调节、求助等，这些策略将有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

6.团队合作精神的培养：学生在小组活动中，学会了如何与他人协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和集体荣誉感。

7.自我调节能