六年级信息技术上册 水-生命之源教学实录2 冀教版.docx

六年级信息技术上册水-生命之源教学实录2冀教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：冀教版六年级信息技术上册

内容：本节课主要围绕“水-生命之源”这一主题展开，通过学习水资源的分布、重要性以及保护水资源的方法，使学生了解水资源的现状，培养节约用水和保护水资源的意识。具体内容包括：水资源分布图的认识、水资源的重要性、节约用水的方法和实例分析。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过探究水资源相关知识，提升学生对信息技术在实际生活中的应用能力。增强学生的计算思维，通过分析水资源问题，锻炼逻辑推理和问题解决能力。同时，培养学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生运用所学知识提出解决方案，提高创新实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水资源分布图的认识：理解不同地区水资源的分布差异，能够识别并分析地图上的水资源信息。

2.水资源的重要性：认识到水资源对生命和生态系统的基本作用，以及水资源短缺对人类生活的影响。

难点：

1.水资源保护方法的实际应用：将理论知识与实际生活相结合，设计有效的节约用水和保护水资源的措施。

2.案例分析中的综合运用：综合运用所学知识分析复杂案例，提出创新性的解决方案。

解决办法：

1.采用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解水资源分布和重要性。

2.结合实际案例，引导学生进行情景模拟，锻炼解决实际问题的能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对水资源保护的直观认识。

4.设计实践项目，让学生参与社区或学校的节水活动，将理论知识转化为实际行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解水资源的基本知识，引导学生理解水资源的分布和重要性。

2.讨论法：组织学生就水资源保护的话题进行小组讨论，激发学生的思维和参与度。

3.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示水资源分布图、水资源利用现状等，直观展示教学内容。

2.实际操作：引导学生使用教学软件模拟水资源保护措施，提高实践操作能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色在水资源保护中的作用，增强课堂互动性。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺的纪录片片段，引导学生思考水资源对人类的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论，如果地球上没有水会怎样？水资源短缺会对我们的生活带来哪些影响？

3.引出课题：总结学生的讨论，引出本节课的主题“水-生命之源”。

二、讲授新课（15分钟）

1.水资源分布图的认识：展示不同地区的水资源分布图，引导学生观察和讨论。

2.水资源的重要性：讲解水资源对生命和生态系统的作用，以及水资源短缺对人类生活的影响。

3.节约用水的方法：介绍节约用水的小窍门，如关闭水龙头、收集雨水等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行节水实践，如设计节水标语、制作节水器等。

2.讨论交流：小组分享节水经验和心得，提高学生的实践能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：水资源短缺的原因有哪些？

2.提问：我们应该如何保护水资源？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：围绕水资源保护的话题，引导学生提出解决方案。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如政府官员、环保志愿者等，模拟水资源保护会议。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性。

2.提醒学生关注水资源保护，从自身做起。

七、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计一份节水宣传海报，提高节水意识。

教学流程：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

7.布置作业：5分钟

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，提高学生的参与度。

2.小组讨论，分享经验，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演，模拟会议，锻炼学生的实际操作能力。

教学创新：

1.结合实际案例，引导学生思考水资源保护问题。

2.采用多媒体教学手段，提高教学效果。

3.布置实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活。

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述水资源的分布特点，了解全球和我国水资源的分布状况。

-学生掌握水资源的重要性，能够阐述水资源对生态系统和人类生活的影响。

-学生了解节约用水的方法，能够举例说明在日常生活中如何节约用水。

2.能力提升：

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