1.2.1 学习使用显微镜 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

1.2.1学习使用显微镜教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年人教版生物七年级上册，具体为“1.2.1学习使用显微镜”。主要内容包括显微镜的结构和使用方法，以及如何观察显微镜下的细胞和生物组织。通过学习，学生将掌握显微镜的基本操作技巧，为后续生物学实验奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学科学思维和实践能力。学生将通过学习显微镜的使用，发展观察能力和分析能力，理解科学探究方法，增强对生物现象的好奇心和探究欲望。同时，通过实验操作，提升动手实践能力和团队合作精神，培养严谨的科学态度和终身学习的意识。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们刚进入初中阶段，对生物学科的学习还处于启蒙阶段。从知识层面来看，学生可能对生物学的基本概念和原理了解有限，但好奇心强，对自然界中的生物现象充满兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，但对显微镜这类精密仪器的使用可能缺乏经验。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，课堂纪律意识和团队合作精神尚需加强。部分学生可能因为紧张或不适应新学习环境，对显微镜实验感到畏惧，影响了实验操作的质量和积极性。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，需要通过直观、生动的教学方式激发学生的学习兴趣，降低实验操作的难度。其次，教学中应注重培养学生的实验操作技能，提高他们的动手能力和问题解决能力。此外，教师还需引导学生养成良好的实验习惯，培养他们严谨的科学态度和团队合作精神，以适应生物学科的学习要求。总之，针对学生的实际情况，本节课将采用循序渐进的教学方法，注重实践操作和思维能力的培养，以促进学生全面发展。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、显微镜支架、载物台、物镜、目镜、玻片标本、盖玻片、镊子、擦镜纸、显微镜使用指南。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、多媒体教学设备。

-信息化资源：生物显微镜操作教学视频、显微镜使用教程电子文档、生物显微镜图片和图像库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作演示、多媒体辅助教学。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然界中显微镜下细胞分裂的科普视频，引发学生对生物细胞的好奇和兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是显微镜吗？它有什么作用？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题“学习使用显微镜”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解显微镜的结构，包括目镜、物镜、载物台、调焦旋钮等部件的作用。

2.展示显微镜实物，引导学生观察并说出各部件的名称。

3.讲解显微镜的使用方法，包括对光、观察、清洁等步骤。

4.通过PPT展示显微镜操作步骤图解，强调操作要领。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行显微镜操作练习，教师巡回指导。

2.针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

3.学生分享操作经验，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在使用显微镜的过程中，需要注意哪些事项？”

2.学生回答，教师总结并强调注意事项。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，显微镜下观察到的细胞有哪些特点？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果我们要观察更细微的细胞结构，应该怎么办？”

4.学生回答，教师讲解显微镜放大倍数的概念，并介绍如何调整放大倍数。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，显微镜在生物学研究中有哪些应用？”

2.学生回答，教师总结并拓展相关知识点。

3.教师提问：“如何通过显微镜实验来探究细胞分裂的奥秘？”

4.学生讨论，教师总结并给出实验方案。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调显微镜在生物学研究中的重要性。

2.学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注生物学现象。

（八）布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固显微镜操作技能。

2.收集生活中常见的生物样本，尝试用显微镜观察。

本节课用时45分钟，教学过程中注重师生互动，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。通过课堂提问和拓展要求，提高学生的核心素养，激发他们对生物学的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述显微镜的基本结构，如目镜、物镜、载物台等。

-学生掌握了显微镜的使用方法，包括对光、观察、清洁等基本步骤。

-学生了解显微镜在生物学研究中的应用，以及不同放大倍数下观察到的细胞结构差异。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和实