20 美丽的小兴安岭 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

20美丽的小兴安岭第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过描绘小兴安岭四季的景色，展现了大自然的美丽和生命的活力。本课时旨在引导学生感受课文中的美景，培养学生的审美情趣，同时学习生字词和朗读技巧。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《美丽的小兴安岭》，学生将能够感受自然之美，提升审美鉴赏能力；通过朗读与模仿，增强语言表达能力；通过想象与创作，激发思维活力；同时，了解生态环境保护的重要性，培养文化传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景观有一定的认知，能够识别常见的树木、花卉等植物，对四季变化有一定的了解。在语文学习方面，学生已具备基本的识字、写字能力，能够进行简单的句子阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然美景充满好奇，对课文中的生动描写有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过图画和朗读来感受课文内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片和视频来理解课文；部分学生则更倾向于听觉学习，通过朗读和听故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能存在困难，需要教师引导和解释。此外，学生在朗读时可能对节奏和语调把握不够准确，需要通过反复练习来提高。同时，对于生字词的掌握可能存在差异，需要教师个别辅导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文内容，引导学生思考小兴安岭四季的特点和美丽之处。

2.设计“四季变化角色扮演”活动，让学生分别扮演春、夏、秋、冬，通过表演感受季节变化，加深对课文的理解。

3.利用多媒体展示小兴安岭的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设计“词语接龙”游戏，帮助学生巩固生字词，提高记忆效果。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小兴安岭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭在哪里吗？它有哪些特点？”

展示一些关于小兴安岭的图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的自然风光。

简短介绍小兴安岭的地理位置、气候特点和生物多样性，为接下来的学习打下基础。

二、小兴安岭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小兴安岭的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解小兴安岭的定义，包括其主要地理位置和气候特征。

详细介绍小兴安岭的植被类型、动物种类和水资源分布，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、小兴安岭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如小兴安岭的植树造林活动、野生动物保护等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解小兴安岭的自然保护和生态恢复。

引导学生思考这些案例对当地社区和生态环境的影响，以及如何通过保护小兴安岭来维护生物多样性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小兴安岭相关的主题进行深入讨论，如“如何保护小兴安岭的生态环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小兴安岭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小兴安岭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小兴安岭的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小兴安岭在生态保护和生物多样性维护中的重要作用，鼓励学生关注和参与环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中实践环境保护的理念。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《森林的故事》：这本书以生动的故事形式，讲述了森林中的动植物以及它们与人类的关系，有助于学生更深入地理解生态系统的平衡和生物多样性。

-《小兴安岭的传说》：收集了关于小兴安岭的民间传说和神话故事，通过阅读这些故事，学生可以了解当地的文化传统和自然环境的关系。

-《绿色家园》：介绍