14《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

14《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

本课节选自统编版二年级上册语文教材，主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会葫芦与叶子之间的关系，培养观察能力和语言表达能力。通过学习，学生能够掌握“葫芦、叶子、藤蔓”等生字词，理解“叶子是葫芦的根，根是叶子的本”的道理，并能够运用所学知识进行简单的语言表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言建构与运用能力，通过学习生字词和课文内容，增强词汇积累和语言表达能力；2）培养阅读理解能力，引导学生通过观察、思考，理解课文中的比喻和象征意义；3）提升思维品质，通过分析葫芦与叶子之间的关系，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力；4）增强文化自信，让学生了解中国传统植物文化，激发对传统文化的兴趣和尊重。

学情分析

二年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面上，学生对植物的基本认知有限，对于葫芦等植物的特性了解不多。能力方面，学生的识字量逐渐增加，但独立阅读和表达能力仍需加强。在素质方面，学生的观察能力和思维能力有待提高，对于课文中的隐喻和象征意义理解较为困难。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，但参与课堂活动的积极性较高。他们在课堂上能积极回答问题，但有时会因为急于表达而忽略细节。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识储备：学生对于植物的知识储备不足，可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。

2.阅读能力：学生的独立阅读能力有限，需要教师的引导和帮助来理解课文。

3.思维能力：学生的抽象思维能力尚在发展之中，对于课文中的隐喻和象征意义理解需要教师适当的引导和启发。

4.语言表达：学生在课堂上的语言表达不够流畅，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：葫芦植物图片、课文音频、相关动画视频

-教学手段：实物展示（葫芦标本或图片）、角色扮演、小组讨论、朗读比赛

教学过程

一、导入新课

1.老师手持葫芦标本或图片，引导学生观察葫芦的外观特征，引发学生对葫芦的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道葫芦吗？葫芦有什么特点？请与同桌交流一下。

3.学生分享观察到的葫芦特征，教师总结并引出课题：《我要的是葫芦》。

二、自主学习

1.老师发放课文，引导学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

2.学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典或向同桌请教。

3.学生在自读过程中，思考课文中的问题：我要的是葫芦，为什么葫芦却长不好？

三、课堂讨论

1.老师提问：同学们，课文中的叶子为什么会长不好？

2.学生分组讨论，每组推选一名代表发言。

3.学生代表分享讨论结果，教师总结：叶子长不好是因为葫芦的根没有水，根是叶子的本。

四、深入探究

1.老师提问：同学们，葫芦和叶子之间的关系是怎样的？

2.学生分组讨论，思考葫芦与叶子之间的联系。

3.学生代表发言，教师总结：葫芦和叶子是相互依存的，叶子是葫芦的根，根是叶子的本。

五、巩固练习

1.老师出示生字词卡片，学生抢答读音和字形。

2.学生朗读课文，注意语调和停顿。

3.老师提问：同学们，课文中有哪些句子让你印象深刻？

4.学生分享感受，教师点评并总结。

六、拓展延伸

1.老师提问：同学们，除了葫芦和叶子，你们还知道哪些植物之间有密切的联系？

2.学生分享自己的了解，教师总结：植物之间存在着相互依存的关系，我们要珍惜大自然。

3.老师出示一组植物图片，让学生找出它们之间的联系。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调葫芦与叶子之间的联系。

2.学生总结：我们要珍惜大自然，关注植物之间的相互依存关系。

3.老师总结：同学们，今天我们学习了《我要的是葫芦》，明白了葫芦和叶子之间的密切联系。希望同学们在日常生活中，关注大自然，珍惜生命。

八、课后作业

1.阅读课外书籍，了解更多植物之间的联系。

2.画一幅描绘葫芦和叶子之间关系的图画。

3.与家人分享今天的学习内容。

学生学习效果

学生学习效果

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“葫芦、叶子、藤蔓”等生字词，扩大了词汇量，为以后的阅读和写作打下了基础。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够理解课文内容，认识到葫芦与叶子之间相互依