三位数的不进位加法和不退位减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册冀教版.docx

三位数的不进位加法和不退位减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过具体实例，帮助学生掌握三位数的不进位加法和不退位减法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

培养学生数感和符号意识，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。通过三位数加法减法的学习，发展学生的逻辑思维和运算能力，培养其严谨细致的学习态度和合作交流的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了两位数的加法和减法，以及基本的数数和计数能力。他们能够进行简单的十以内加减运算，并理解数位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们的计算能力正在逐步提高，但仍有较大的个体差异。部分学生可能对数字敏感，学习效率较高，而另一些学生可能对数学概念理解较慢，需要更多的时间和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用三位数加法减法时可能遇到的困难包括：

-理解进位和退位的概念，尤其是在多位数运算中。

-正确对齐数位，进行准确的加减运算。

-在没有直观演示的情况下，抽象地理解运算过程。

-在解决实际问题中，如何将数学运算与实际问题相结合。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与练习相结合的教学方法，通过讲解结合实际操作，帮助学生理解三位数加减法的原理。

2.设计数位卡游戏和计算接力赛，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体展示加减法动画，帮助学生直观理解进位和退位过程。

4.安排小组合作练习，培养团队协作能力和问题解决能力。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中常见的三位数场景，如商品价格标签、电话号码等，引导学生回顾两位数加减法，并提问：“如果这些数字变成了三位数，我们该如何进行计算呢？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解三位数加法不进位的情况，通过实例展示如何对齐数位，从个位开始逐位相加，强调个位相加满十时不需要进位。

2.讲解三位数减法不退位的情况，通过实例展示如何对齐数位，从个位开始逐位相减，强调个位相减不够时不需要退位。

3.讲解进位和退位的概念，通过实例说明在多位数运算中，何时需要进位或退位。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导，纠正错误，确保学生理解并掌握不进位加法和不减位减法。

2.学生分组进行计算接力赛，每组轮流进行三位数加减法计算，提高计算速度和准确性。

3.学生利用数位卡进行实际操作，通过摆放数位卡来验证不进位加法和不减位减法的计算过程。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何判断三位数加法是否需要进位，例如：“当个位相加满十时，我们需要将十位上的数字加一。”

2.学生讨论如何判断三位数减法是否需要退位，例如：“当个位相减不够时，我们需要从十位上借一。”

3.学生讨论在实际生活中如何运用三位数加减法，例如：“在购物时，我们可以用三位数加减法来计算找零。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数不进位加法和不减位减法的关键点，如数位对齐、逐位计算、进位和退位的判断。举例说明本节课的重难点，如进位和退位的理解与应用，以及在实际计算中的应用。

-环节用时：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握三位数的不进位加法和不退位减法的基本计算方法。

-学生能够正确理解和应用数位对齐的原则，确保计算过程中的准确性。

-学生能够识别和解决在计算过程中可能出现的进位和退位问题。

2.能力提升：

-学生计算速度和准确性得到显著提高，能够在规定时间内完成计算任务。

-学生逻辑思维和问题解决能力得到锻炼，能够将数学运算应用于解决实际问题。

-学生合作学习能力和沟通能力得到提升，通过小组讨论和接力赛等活动，学生学会了如何与他人协作。

3.学习态度：

-学生对数学学习的兴趣和积极性增强，愿意主动参与课堂活动。

-学生养成了严谨细致的学习态度，对待数学计算更加认真负责。

-学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如购物找零、计算时间等。

-学生能够通过数学运算解决简单的日常问题，提高了生活自理能力。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够独立完