《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识10》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

设计思路

同学们，咱们今天要来认识一个新的数字——10！想象一下，我们手中有一根长长的线，我们要把它折成两半，那么每一半就是5，合起来就是10！我会在黑板上画一条线，然后我们一起来数一数，看看它能变成几个5？哈哈，是不是觉得有点意思呢？咱们就从这个“有趣”开始，一起探索数字10的秘密吧！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解数字10的实际意义和表示方法。通过将数字10与日常生活中常见的物品或情景相联系，如10个手指、10个苹果等，帮助学生理解数字10的具体含义。

-重点二：掌握数数到10的方法。通过游戏或实际操作，让学生通过触摸、数数等活动，培养数数到10的能力，为后续学习打下基础。

-重点三：学会使用数轴或计数器等工具进行计数。通过展示数轴或计数器的使用方法，让学生初步了解计数工具的应用。

2.教学难点

-难点一：数字10的抽象概念理解。对于一年级学生来说，理解数字10作为集合概念的抽象性是一个难点。可以通过具体物品的分割和组合来帮助学生理解。

-难点二：从数数过渡到计数。学生在从数数过渡到计数时可能会遇到困难，因为他们需要理解数量和计数之间的关系。可以通过设置情境，如分苹果、排列物品等，让学生在操作中理解。

-难点三：数字10的加减法。对于一年级学生来说，理解数字10的加减法是一个挑战，因为他们需要掌握基本的加法与减法原理。可以通过实际操作和游戏来帮助学生理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《苏教版一年级上册数学》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与数字10相关的图片，如苹果、手指等，以及数轴和计数器的图表，帮助学生直观理解数字10的概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如苹果、积木等，用于分组活动，让学生通过实际操作体验数字10。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并在操作台处放置实验器材，方便学生操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群发送关于数字10的PPT和视频，让学生了解数字的基本概念和数数到10的方法。

设计预习问题：提出如“你见过10个什么？”等问题，引导学生思考并记录生活中与数字10相关的例子。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解数字10的相关知识。

思考预习问题：学生思考生活中的数字10实例，如10个玩具、10个步骤等。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于数字10的故事，如《十只小猪》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解数字10的意义，以及如何通过加法得到10。

组织课堂活动：设计“拼图游戏”，让学生通过拼图活动来理解数字10。

解答疑问：在活动中，及时解答学生提出的关于数字10的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对数字10的概念进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与拼图游戏，体验数字10的实际应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数字10的基本概念。

活动教学法：通过拼图游戏等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与数字10相关的练习题，如数数、填空等。

提供拓展资源：推荐一些与数字10相关的儿童读物或数学游戏，供学生课后拓展。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的掌握情况给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《认识10》这一章节后，学生的表现和成果可以归纳为以下几个方面：

1.**对数字10的理解加深**：

-学生能够正确理解数字10的含义，知道10是由两个5组成的。

-学生能够识别并说出生活中与数字10相关的例子，如10个苹果、10个同学等。

2.**数数和计数技能的提升**：

-学生能够流畅地从1数到10，并能够从10倒数到1。

-学生在计数活动中能够准确地进行计数，如数出10个物品，并能够正确地数出物品的