2025【小学艺术课教学实施效果分析案例综述6600字】.docx

小学艺术课教学实施效果分析案例综述

目录

TOC\o1-3\h\u20795小学艺术课教学实施效果分析案例综述 1

190521.1学生调查问卷分析 1

219501.1.1问卷设计编制以及说明 1

143431.1.2学生问卷维度的确定 1

24611.1.3问卷信度、效度检验 2

235451.1.4问卷结果分析 2

159371.2教师访谈结果分析 8

161941.2.1访谈提纲的编制 8

268451.2.2教师访谈结果 9

1.1学生调查问卷分析

1.1.1问卷设计编制以及说明

本次教育实践研究主要选取的对象是宁J县X小学的三年级学生，选取的课程是音乐和美术，根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的课程目标规定，对于3-6年级的学生，教师还要做到：①培养学生的音乐感受与欣赏能力；②培养学生的艺术想象力和创造力；③增强学生的集体意识，培养学生的合作能力。使学生保持对音乐学习的兴趣，能更加自信、主动地参与到有关音乐的活动中来。

根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程总目标规定，通过美术教学，要求学生做到：①了解美术语言及其表达方式和方法；②运用各种工具进行创作，表达自己的情感与思想；③学习美术欣赏和评述的方法，提高自身的审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用；④保持对美术学习的兴趣，形成基本的美术素养

1.1.2学生问卷维度的确定

根据义务教育阶段和课程目标以及双师课堂对农村小学艺术类课程的学习效果认定为基础，采用里克特量表法，通过“非常同意”、“同意”、“一般”、“不同意”以及“非常不同意”作为分类指标，以1、2、3、4、5为同意程度编码设计出27道题目的学生问卷，问卷主要内容为：①双师课堂的实施情况；②学习兴趣调查；③知识获得；④综合素质和创新素质；⑤互动情况，如图4-1所示。

表4-1教学效果——学生调查问卷问题维度表

问卷

设计维度

题号

题数

艺术类“双师课堂”教学效果调查问卷（学生问卷）

双师课堂的实施情况

1，2，3，9，10，11

5

学习兴趣调查

4，5，6，8

4

知识获得

7，12，14，15，16，17

6

综合素质和创新素质

18，19，20，21，24

5

互动情况

13，22，23，25，26，27

6

1.1.3问卷信度、效度检验

表4-2学生问卷可靠性统计量

CronbachsAlpha

项数

0.822

27

从上表4-2可知：信度系数值为0.822，大于0.8，综合说明数据信度质量高，可用于进一步分析。学生问卷调查共27道题，其中包括学生①双师课堂的实施情况；②学习兴趣调查；③知识获得；④综合素质和创新素质；⑤互动情况等五个方面。

1.1.4问卷结果分析

（1）双师课堂的实施情况

表4-3教学效果——学生双师课堂的实施情况表

名称

选项

百分比(%)

累积百分比(%)

Q1_上音乐、美术的双师课堂时，我可以看得清屏幕上的内容

一般

3.13

3.13

完全同意

68.75

71.88

比较同意

28.13

100.00

Q2_上音乐、美术的双师课堂时，我可以听得清屏幕上的内容

一般

6.25

6.25

完全同意

78.13

81.38

比较同意

15.63

100.00

Q3_上音乐、美术的双师课堂时，网络顺畅，不影响课程的进行

完全同意

81.25

81.25

比较不同意

3.13

81.38

比较同意

15.63

100.00

Q9_上音乐、美术的双师课堂之前，“线下老师”会提醒我提前做好课前准备和预习工作

一般

9.38

9.38

完全不同意

3.13

12.50

完全同意

65.63

78.13

比较同意

21.88

100.00

Q10_每次上音乐、美术的双师课堂时，“线下老师”都能准时到达教室，并且整节课都在教室

一般

6.25

6.25

完全同意

68.75

75.00

比较不同意

3.13

78.13

比较同意

21.88

100.00

Q11_上音乐、美术的双师课堂时，“线下老师”会维持课堂纪律

一般

3.13

3.13

完全同意

75.00

78.13

比较同意

21.88

100.00

合计

100.0

100.0

首先，如图4-3，在设备的使用情况方面，学生回答的均值在4-5之间，即有96.69%的学生同意看得清屏幕上的教学内容，93.75%的学生同意听得清楚主讲教师讲授的内容，这从侧面反应了设备的使用情况基本达标。

在网络是否卡顿，设备是否出现过故障方面，学生的回答在4-5之间，即有96.69%的学生认为网络没有卡顿，这也印证了线下教师积极配合”双师课堂“的工作，认真调试了教学设备，同时在线下教师是否积极参与”双师课堂“的教学活动方面，