15.《我与地坛》课件统编版高中语文必修上册(2).pptxVIP

生命是一场盛大的相遇。苏轼于人生低谷之时，遇到了赤壁的江月，寻觅到变与不变的哲思，姚鼐于彷徨失意之际，遇到了泰山的大雪，明烛天南也烛照了前方的路，郁达夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接纳生命的衰败，也懂得春天仍然会生机盎然。他们都在痛苦的生命之中遇见自然山水，找到精神的栖息地。

史铁生所有天降幸运，不过都是苦难的回音——《我与地坛》

壹贰叁肆梳理文章的脉络，把握作者的情感态度的变化，品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。学习本文描写景物的句子，学习本文借景抒情、情景交融的写法。体会史铁生对生命的感悟，进而扩展其他类似人物的例子。感受母亲的爱，激发学生对生活热爱的感情，培养学生对亲情、生命重视的意识。

地坛是明清时期皇帝祭地的重要场所，如今是一个公园。这样的地方会和“我”发生怎样的关系呢?最好能在阅读课文的基础上，通读《我与地坛》全文，把握节选部分与全文主旨的关系。史铁生的人生感悟是独特的，这和他承受着因残疾而导致的苦难有关，但他超越了自我，对人的生存状态和意义，包括对生与死，都有深邃的思考。学习时要深入理解，感受作者的人格力量。文章在景物描写和往事追忆中穿插了许多富有哲理的语句，这可以作为理解作者思考的突破口，阅读时要重点关注。要在阅读过程中与作者“对话”，形成边阅读边思考的习惯。文中除了对生命的思考，还有一条线索是对母亲的怀念。体会其中的母爱想想为何作者怀有痛彻心扉的悔恨和对母亲深深的歉意。史铁生的思考发自内心深处，执着而坦诚，这正是这篇散文的感人之处。注意欣赏文章是如何在清明如静水般的行文里，表达诚挚感情的。学习提示

史铁生：在轮椅生涯里勇攀文学高峰史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。?他在做了7年临时工之后，转向写作。2010年12月31日突发脑出血逝世于北京。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。“让历史铁一样地生着，借助蹒跚的脚印不断看那写作着的心魂。”

1951年，生于北京。13岁，毕业于东城区王大人胡同小学。16岁，毕业于清华大学附属中学。18岁，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。20岁，腰疼加重，回北京治病。21岁，住北京友谊医院一年半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。23岁，到某街道工厂做工。30岁，因患肾病回家疗养，后从事写作。47岁，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。2010年12月31日凌晨3点，突发脑溢血去世，享年59岁。作家经历

“我曾亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。”——妹妹史岚的回忆他曾三次自杀未遂。

人物评价周国平：他是中国最有灵魂的作家。韩少功：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。莫言：我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。铁凝：这是一个少用“伟大”一词的时代，可是史铁生完全当得起“伟大”这个词。

地坛的正式名称叫作“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。一九四九年后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。《我与地坛》写于1989年5月，也就是作者残疾后的第15年。作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又充满生机的境界中，作者获得了对生命的新理解，从而走出了残疾自伤的阴影。走进地坛

走进地坛《我与地坛》是史铁生的散文代表作,写于1989年5月,发表于1989年。1972年,21岁的史铁生不幸患病,下肢截瘫。在意气风发的年纪遭遇如此打击,史铁生在很长一段时间里精神几近崩溃。在这种情形下,他走进了地坛,从此与地坛结下了不解之缘。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的伟力,感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重;衬托出个人的微不足道、个人遭遇的无常和偶然,它使得-切痛苦都失去了分量,而又让一个不幸的人获得了解脱,得到了灵魂的自救。在这种情况下,史铁生写了《我与地坛》。写作背景

“我与地坛”是一个关系型题目。“我”和“地坛”在情感方面有一定的内在联系：既相互影响，又相互依存。原文较长，课文选取其中部分内容。

坍圮(tān)(pǐ)窥(kuī)看亘(gèn)古不