4.《窦娥冤（节选）》课件 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

;鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”《窦娥冤》就展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。

有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了什么“王法”要被毁灭呢？让我们通过学习本文来认识当时的社会现实。;了解元杂剧的特点及相关知识；品味“本色派”戏剧语言。

把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。

感受窦娥身上的人性美；鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。

认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。;元曲;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;元杂剧;;;;;号已斋叟，金末元初大都（现北京）人，元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。

一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间。他精通音律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺，不仅写作剧本，有时还登台演唱。;作品地位;故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实。;写作背景;《窦娥冤》的剧本结构就是典型的四折一楔子。;窦父赶考，蔡婆收媳。;蔡婆讨账，卢医害命；张家逼婚，窦娥争理。;蔡婆患病，窦娥进汤；驴儿下毒，昏官逼招。;窦娥蒙冤，哭别蔡婆；罚下三誓，昭示清白。;窦娥托梦，控诉于父；申冤昭雪，惩恶扬善。;鼓三通;思考探究;思考探究;;;从表面上看，窦娥与张驴儿父子、婆婆、贪官桃杌都有冲突，而最激烈的冲突是与贪官桃杌的冲突。从根本上看，从窦娥的曲词和宾白来看，受冤的不仅仅是窦娥一个人，而是整个生活在黑暗社会中的劳动人民；屈打成招、滥施刑罚、草菅人命、贪赃枉法的也不仅仅是桃杌等人，而是当时???个封建社会的腐败吏治。;2、善良的窦娥却落得被处斩的命运，她的悲剧是谁造成的？;赏析第三折;赏析第三折;关汉卿为什么要在这折戏的结尾安排“三大奇愿”这样的情节呢？有什么效果呢？;总结;;根据关汉卿的《窦娥冤》改编的戏曲作品有不少，其中有的剧作在情节上和原剧相比有较大的改变。根据你学习完剧作后自己的认识，试改编《窦娥冤》第三折故事，交流评析！