《版式设计》教案 第5课 融会贯通——掌握版式设计的基本类型.docx

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课题

融会贯通——掌握版式设计的基本类型

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解版式设计的基本类型

（2）能够准确辨认优秀设计作品的基本类型

（3）提高搜集资料、自学和解决问题的能力，能够高质、高效地完成各项任务

素质目标：

（1）通过欣赏不同的基本类型，提升审美能力

（2）通过运用不同的基本类型，提升设计能力

（3）通过赏析与中国传统文化相结合的设计作品，深入了解传统文化，树立文化自信

教学重难点

教学重点：骨骼型、分割型、倾斜型、对称型、边角型、三角型、满版型、自由型

教学难点：对称型、三角型

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务导入

【教师】讲述“中国古代建筑的对称之美”案例（详见教材），利用多媒体播放视频，并提出问题：

在日常生活在你还能发现哪些对称之美？

【学生】思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解骨骼型、分割型、倾斜型、对称型、边角型、三角型、满版型、自由型等知识

一、骨骼型

骨骼型版式设计主要运用线条和单元格将版面划分为多个规范的区域，并将文字和图片等元素合理编排在不同区域。

【教师】利用多媒体展示“骨骼型版式设计”图片，并进行讲解

这种类型的版式设计能够给人一种严谨、和谐、理性的感觉，极具形式美感，比较适合信息量较大的版面，如图所示。

二、分割型

分割型版式设计主要运用线条、图片等元素将版面分割为多个部分。

【教师】利用多媒体展示“分割型版式设计”图片，并进行讲解

这种类型的版式设计可以在给人一种平衡、稳重的感觉的同时，打造强烈的反差效果，常用于表达一些具有对比关系的版面主题，如图所示。

三、倾斜型

倾斜型版式设计会将版面中的图文信息倾斜排列，营造出一种不稳定的动感。

【教师】利用多媒体展示“倾斜型版式设计”图片，并进行讲解

其特点在于能打破版面的平衡，使版面具有张力和活力，从而达到引人注目的效果，如图所示。

【教师】提出以下问题请学生讨论作答：

请同学们思考一下，运用斜向视觉流程的版式设计和倾斜型版式设计有什么本质区别？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

四、对称型

对称型版式设计是指将版面中的各个元素对称分布，以使版面整体平衡、稳定的版式设计类型。

这种对称可以是绝对对称，也可以是相对对称。绝对对称是指版面中轴线两侧的元素完全相同，相对对称是指版面中轴线两侧的元素大致相似。

【教师】利用多媒体展示“对称型版式设计”图片，并进行讲解

在实际应用中，绝对对称容易使版面显得枯燥、呆板，所以对称型版式设计多为相对对称，如图所示。

五、边角型

边角型版式设计会将版面中四个角落的内容与中心区域的内容区分开来。如果在四个角落编排图片，就在中心区域编排文字；如果在四个角落编排文字，就在中心区域编排图片。

【教师】利用多媒体展示“边角型版式设计”图片，并进行讲解

这种类型的版式设计可以保证各个元素的分散和独立，从而有效突出重点内容，如图2-17所示。

六、三角型

三角型版式设计会将版面中的各个元素按照三角形结构进行编排。其中，正三角形会给人一种稳定、均衡的感觉；倒三角形会给人一种锐利、刺激的感觉；斜三角形会给人一种活泼、动态的感觉。

【教师】利用多媒体展示“三角型版式设计”图片，并进行讲解

设计者应该根据版面的主题和风格选择合适的三角型版式设计，如图所示。

七、满版型

满版型版式设计会让图片充满整个版面，不留空白。

【教师】利用多媒体展示“满版型版式设计”图片，并进行讲解

这种类型的版式设计可以让版面饱满且富有张力，同时能够将读者带入版面所创建的场景当中，提升版面的沉浸感和吸引力，从而有效传达版面信息，如图所示。

八、自由型

自由型版式设计可以同时采用上面提到的多种版式设计类型，在符合版面主题和设计要求的基础上随意编排文字、图片等元素。

【教师】利用多媒体展示“自由型版式设计”图片，并进行讲解

设计者应合理安排各个元素的大小、比例和位置等，以打造自然、活泼、和谐的版面效果，如图所示。

【教师】扫码播放“视觉流程和基本类型如何搭配”视频（详见教材），并提出以下问题：

在版式设计中如何搭配视觉流程和基本类型？

【学生】观看、思考，举手回答

【教师】总结学生的回答

【学生】聆听、思考、理解、记忆

课堂实践

【教师】总结本课所学融会贯通——掌握版式设计的基本类型的相关知识，组织学生认真思考，继续分析上节课中搜集到的版式设计作品的基本类型

版式设计的视觉流程和基本类型其实是分析版式设计结构的两种不同角度，两者都是版式设计的重要组成部分。请同学们认真思考，继续分