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课题
渐入佳境——解读版式设计的形式法则和基本程序
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)掌握版式设计的方法与流程
(2)能够运用所学知识进行版式设计,提高设计实践能力
素质目标:
(1)通过寻找并分析生活中的版式设计作品,培养审美意识和批判性思维
(2)通过赏析中国的优秀设计作品,培养自觉传承中华传统文化的意识,树立文化自信,增强民族自豪感
教学重难点
教学重点:版式设计的形式法则、版式设计的基本程序
教学难点:版式设计的形式法则
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
任务导入
【教师】讲述“中国传统折扇扇面的版式设计”案例(详见教材),并提出问题:
版式设计的形式法则有哪些作用?
【学生】思考、举手回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新知,讲解版式设计的形式法则、版式设计的基本程序等知识
一、版式设计的形式法则
(一)秩序与变异
秩序与变异的形式法则源于形式美。
【教师】利用多媒体展示“秩序在版式设计中的应用”图片,并进行讲解
形式美有两种表现形式,一是由秩序而产生的美,称为“有秩序的形式美”,这是最常见的表现形式。具有秩序美感的版面常给人一种工整、端庄的感觉,如图所示。
【教师】利用多媒体展示“变异在版式设计中的应用”图片,并进行讲解
二是与其相反的,即打破常规的美,这种违反秩序的形式虽然不是主流,但却是对秩序的一种突破,颇具新意。这种形式的版面常给人眼前一亮的新鲜感,如图所示。
(二)统一与变化
统一与变化是最基本的形式法则,是唯物辩证法中对立统一规律在艺术设计中的应用。
【教师】利用多媒体展示“统一与变化在版式设计中的应用”图片,并进行讲解
统一是指各组成部分之间的内在联系,变化是指各组成部分之间的差异。统一趋于静止,能使版面协调有序;变化趋于运动,能使版面生动活泼,如图所示。在版式设计中,只有统一而没有变化会显得单调、呆板,缺乏生命力;只有变化而没有统一会显得无序、混乱,缺乏秩序美。因此,只有将统一与变化
有机结合,才能产生丰富的艺术效果,带给观者多层次的视觉体验。
【教师】扫码播放“统一与变化在瓶子包装设计中的体现”视频(详见教材),并提出以下问题:
统一与变化在日常生活中还有哪些体现?
【学生】观看、思考,举手回答
【教师】总结学生的回答
(三)节奏与韵律
在版式设计中,节奏是指将点、线、面等构成要素按照一定的条理和秩序重复、连续地排列,从而形成的律动感。韵律是指把作为“节拍”的各个要素处理得当,使其产生抑扬顿挫的变化。节奏与韵律总是相伴出现,节奏包含着韵律,韵律体现着节奏;节奏强调重复的秩序,韵律强调跳动的变化。
【教师】利用多媒体展示“留白与虚实在版式设计中的应用”图片,并进行讲解
节奏与韵律既可以体现版面的理性美,又可以使版面富有情调,如图所示。
(四)留白与虚实
【教师】提出以下问题:
你觉得在版式设计中,留白重要吗?为什么?
【学生】观看、思考,举手回答
【教师】总结学生的回答
留白作为我国传统的艺术表现手法,其背后所蕴含的大智慧值得我们学习和借鉴。恰当地运用留白,可以营造出虚实相间的版面效果,减轻读者阅读时的压力。
【教师】利用多媒体展示“留白与虚实在版式设计中的应用”图片,并进行讲解
同时,还能给读者以想象的空间,以无声胜有声的方式传达出设计者的真实情感,如图所示。
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
你知道哪些齐白石的画作?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
齐白石是中国著名的绘画大师,其作品保留了以墨为主的中国画特色。齐白石的作品中处处可见形式美,他将点、线、面的知识融会贯通,赋予作品旺盛的生命力。
【教师】利用多媒体展示“《枯荷》(齐白石)”,“《虾》(齐白石)”图片,并进行讲解
例如,他运用粗细、方向不同的斜线,表现出枯荷别样的姿态,如图所示;再如,他利用线的粗细、虚实和长短变化,表现出虾的栩栩如生,如图所示。
二、版式设计的基本程序
设计者想要设计出出色的版面,首先需要了解版式设计的基本程序。遵循设计程序,有利于设计者对设计项目构建清晰且全面的认知,从而更加顺利地推进设计工作。
(一)了解设计项目
只有深入了解设计项目,才能准确、合理地进行版式设计。因此,设计者首先需要明确设计项目的主题,然后根据主题来选择合适的元素,并考虑使用哪种表现方式来实现版式与各种元素的完美搭配。
(二)明确传播信息内容
版式设计的首要任务是向读者准确地传达信息。因此,设计者需要先明确所要传播的内容,再综合运用文字、图片、色彩等元素进行合理搭配,以完整且清晰地呈现
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