《海底世界》教学设计（江曼清）（1）.doc

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《海底世界》教学设计

教学目标:

1．有感情地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界物产丰富的。

2.理解词语“窃窃私语”的意思，说出还有哪些动物的声音。

3．学习“先总后分”的写法，并介绍自己喜欢的动物的活动方式。

教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学难点：

学会总分总的方法。

教学过程：

激趣导入

上节课我们一起感受了海底光线的变化，这让我们对大海更好奇了，海底是个怎样的世界呢？这节课让我们坐上海底探索号去海底瞧一瞧吧！（出示海底图片）

二、自学领悟

1.师：看完了图片，你们有什么感受？海底到底是个怎样的世界呢？作者用了这样一句话介绍海底世界。

PPT出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书景色奇异物产丰富）

2.边看视频，边思考海底世界的物产丰富分别表现在哪些方面？（学生回答）

过渡:那我们先来认识海底的动物吧！

师：接下来，全班齐读第三自然段，想一想，本段围绕哪一句话写的？这里介绍了哪些动物的声音？

【设计意图：培养学生自主合作探究的学习能力】

三、展示交流

（一）全班交流

师：谁来说说，你找到的中心句?

1.海底动物常常在窃窃私语。

师:你知道什么是窃窃私语吗？

小动物们在私下小声的说话，用了什么修辞手法？(拟人)

【设计意图:让学生学会理解词语的方法。】

2.文中为我们介绍了哪些声音？学生回答。出示句子，全班齐读。

师:让我们带上，水中听音器一起去听听海底的声音(播放声音)，问:请你学一学你听到的声音，小声的说给你的同桌听(嗡嗡啾啾汪汪)对了，你们听到的这些声音，是海底的动物在窃窃私语呢，它们的声音多么有意思啊，海底是不是只有这些声音呢？想一想还会有什么声音？请你说——(你可真会想象)

师:播放音频，老师带来了一段音频，仔细听，把我们刚刚听到的声音和想到的声音用有的像说出来。

【设计意图:通过感受海底声音的奇妙，培养学生的想象力】

师:真是有趣极了，让我们合作朗读第三自然段。（男生读…女生读…）

师:是啊，海底有这么多奇妙的声音，那它们在水里是怎么活动的呢？看！老师带来了一段视频。看完了视频，有什么想说的？(有趣，多种多样)你看的真仔细。

（二）海底动物各有个的活动方法

师：自由朗读第四自然段，找出第四自然段中心句，圈出有几种动物，画出他们的活动方式。

师：谁找到了中心句？请你——文中介绍了哪些动物？

师：老师要加大难度，请你们介绍一下动物怎么活动的？注意介绍的时候要说清楚你是谁？是怎么活动的？如：我是什么小动物？我靠什么方式活动？

预设：我是章鱼，能突然向前方喷水。利用水的反推力迅速后退。师:你可真是个会活动的高手。

海参:你游的可真慢

梭子鱼:你游的可真快啊！

贝类:你可真聪明!

总评:海参声音响亮，章鱼加上动作有趣极了。掌声送给四位小演员。

过渡:在海底啊，我们能听到各种各样的声音，也能看到各种各样活动方式的小动物，看来海底真是个物产丰富的世界。

师:除了这些动物以外，还有一些动物也很奇特，蛋黄水母长得像小小的荷包蛋，通过喷水向前方移动，像五角星一样的小海星，有着很多触足趴在那，也能走很远的距离，也有长了手臂一样的长手鱼，通过两条鱼鲫在河床上爬行，行走起来非常的缓慢。

师:大海还有许许多多的动物等着我们将来去探索，那你们还记得第四自然段的写法吗？

学生回答:(先总写海底动物各有各的活动方式，再分别写五种动物)

师:那你们能不能也学学第四自然段先总后分的写法，先写一句关键句，再围绕这句话，写几种你喜欢的动物，它们是怎么活动的？（动物园里的，陆地上的，草丛里的）动物，各有各的活动方法……(乌龟,兔子,蛇,蜘蛛,猴子,蝴蝶)手机拍照上传学生答案，点评。

【设计意图：让学生学会总分的写作方法】

（三）海底的植物差异很大

师:除了我们刚才介绍的动物，海底还有很多差异很大的植物，作者用了一段话介绍海底的植物（课件出示第5自然段）

我们一起来看看这些美丽的植物吧!有褐色的，有紫色的，有红色的，有圆形的斑班点点的，色彩多种多样，有最小的海细胞，也有最大的藻类，它们真是形态各异。

师：海底植物的差异真大啊。

（四）海底的矿产

师：海底除了有各种各样的动植物，还蕴藏着丰富的矿产呢！我们一起读！（齐读）难怪作者会说，海底是一个景色奇异，物产丰富的世界。

（五）课堂活动

下面我们PK一下，看谁还记得海底有哪些丰富的物产?(学生读题目，总结答案)

总结:今天我们去海底世界畅游了一番，知道了海底的动物多，植物多，矿产多，海底真是个物产丰富的世界。你们喜欢这样的海底世界吗？让我们带着这种喜爱，发自内心的说一句，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

【设计意图:让学生感受海底的物产丰富，并