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于漪：一个曾经的偶像教学设计

YuYi:aformeridolteachingdesign

编订：JinTaiCollege

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于漪：一个曾经的偶像教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

景诵白尘

一

于漪曾经是甚或现在依然是中学语文教师，不，是整个中国

教师群体心中的偶像。２００１年教师节期间，上海举行了庆祝

于漪从教５０周年大会。方仁工、张定远、欧阳黛娜、钱梦龙、

黄玉峰、程红兵、高万祥……这些在语文教学界鼎鼎大名的人物

纷纷从四面八方赶来道贺。一时间群贤毕至，高朋满座，足见于

漪在语文教学领域里的声望与影响。上海一位友人告诉我，１９

８０年代，于漪老师的公开课《海燕》在电视里直播时，大上海

可以说是万人空巷，人们纷纷守在电视机前争睹她上课时的风采

。事后，就连高教界也在谈论于漪与她的《海燕》。我听一位xxx

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大学历史系教授谈及当年盛况，说一位同事出差回上海，问及上

海最近有什么动静，历史教授说，都在看《海燕》直播呢，《海

燕》还有点看头。我相信这是真的。只要想想当初文学界是怎样

的激动人心，《伤痕》、《班主任》等作品人们是怎样地争相传

阅，就不会对此有任何疑问了。于漪曾说，她是从讲台上成长起

来的语文教师。她之所以在“文革”一结束便能冲出来，是与她在“

文革”之前的教学成功分不开的。在这一点上，于漪及她的家人都

有着这样的感触。现如今并不是从事教育工作的于漪之子黄肃

谈及母亲的成功时非常自豪。他认为，他的母亲在“文革”之前就已

经非常成功了——她的课上得非常好，至少，上海是拿不出几个

像他母亲这样的优秀教师的。于漪极富激情的讲课，奠定了她作

为语文教学界一代情感派大师的地位。但于漪并没有就此止步

而是将自己的语文教学从实践的层面提升到了理论的层面。我们

从于漪上个世纪８０年代所发表的文章中可以发现，她对语文学

科性质的理论阐释经历了三次大的发展：１９８１年xxx中学语

文教学探索》一书，第一次对于漪１９７０年代末以来的语文教

学实践与思想进行了综合评述，进一步确认了语言／语文是工具

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、语文学科具有工具性的观点，同时强调不能把语文课简单地归

结为工具课，而应该注意这门课程的思想性；１９８０年代初期

，于漪又进一步强调，语言／语文不仅是交际工具，而是认知、

思维的工具，在全面思考语言和思维的关系后，于漪提出语文教

学应以语言和思维训练为核心，同时继续强调语文学科的思想性

；１９８０年代中、后期，于漪则开始思考语言／语文的文化内

涵，阐释语文教育中综合培养学生的语言能力、思想素质、道德

情操和文化素养的问题。１９９０年代，于漪的《弘扬人文，改

革弊端》和《语文教学要讲求综合效应》等论文引发并推进了一

系列关于语文教学的讨论：语言的工具意义、文化载体意义、语

文教育的工具性与人文性的关系、语文学科的多重属性与多重功

能以及它们的多层次多角度性……这里我们姑且先不谈于漪观点

的正误，我以为，这些讨论本身对厘清语文教学是什么无疑是有

着重要意义的。作为一个长期工作在教育教学第一线的教师，我

觉得无论是世俗的声望还是学术的成绩，于漪都达到了一个相当

的高度。身在基础教育领域里的于漪与罗竹风、陶本一、章熊、

朱绍禹、顾黄初等身居高等学府里的语文学者相比一点也不逊色

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。而另一些人，如程红兵、李镇西、李海林、陈军、高万祥以及

于漪所在的杨浦xxx中学的谭轶斌等受惠于于漪有多少，恐怕一

时也难以说清。即如笔者也曾数次亲聆于老师