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《因数和倍数的认识》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《因数和倍数的认识》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《因数和倍数的认识》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解因数和倍数的概念。

2.培养逻辑推理能力，通过实例探究因数和倍数的关系。

3.增强数学应用意识，学会用因数和倍数解决实际问题。

4.培养合作学习习惯，通过小组活动提升交流与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：因数和倍数的定义理解。通过实例帮助学生理解一个数的因数是指能够整除这个数的数，而倍数是指这个数乘以自然数得到的结果。

-重点二：因数和倍数的关系。引导学生发现一个数的因数个数是有限的，而倍数个数是无限的，且最小的倍数是它本身，最大的因数是它本身。

-重点三：找出一个数的因数和倍数。通过列举法，让学生学会如何找出一个数的所有因数和倍数。

2.教学难点

-难点一：理解因数和倍数的性质。例如，对于非零自然数，为什么只有有限个因数，而倍数是无限的？如何用数学语言解释这一点？

-难点二：找出较大数的因数和倍数。例如，当需要找出一个三位数的所有因数时，学生可能难以记住每个数的因数，需要引导学生运用排除法或分解质因数的方法。

-难点三：应用因数和倍数解决实际问题。学生可能难以将抽象的数学概念应用到具体的情境中，需要通过实例分析，帮助学生建立数学模型，并学会解题策略。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，讲解因数和倍数的基本概念，通过互动提问确保学生理解。

2.设计“因数和倍数寻宝”游戏，让学生在游戏中找出指定数的因数和倍数，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体展示因数和倍数的动态变化，帮助学生直观理解概念。

4.安排小组合作活动，让学生通过小组探究，共同解决实际问题，培养合作能力和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列图片，如长方形、正方形、圆形等，引导学生观察这些图形的特点。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些图形看起来整齐有序？它们之间有什么联系？

3.引入新知：教师总结学生的观察，引出因数和倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.定义因数和倍数：通过实例讲解因数和倍数的概念，如“一个数的因数是指能够整除这个数的数，而倍数是指这个数乘以自然数得到的结果”。

2.因数和倍数的关系：讲解因数和倍数之间的关系，如“一个数的因数个数是有限的，而倍数个数是无限的”。

3.找出因数和倍数：通过列举法，让学生找出指定数的因数和倍数，如找出12的因数和倍数。

4.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个数，讨论并找出该数的因数和倍数。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践练习：教师提供一系列练习题，让学生独立完成，巩固对因数和倍数的理解。

2.小组交流：各小组分享练习成果，教师点评并解答学生的疑问。

3.应用练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算商品打折后的价格。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的问题，教师提问学生，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与因数和倍数相关的问题，如“一个数的因数和倍数有什么特点？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.小组讨论：教师提出一个与因数和倍数相关的问题，让学生在小组内讨论，并分享讨论结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：教师提出一个与因数和倍数相关的生活问题，如“如何用因数和倍数计算购物时的优惠？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调因数和倍数在生活中的应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调因数和倍数的概念和特点。

2.学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和核心素养，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《因数和倍数的历史发展》

本材料介绍了因数和倍数概念的发展历程，从古代数学家的研究到现代数学理论的发展，让学生了解数学概念是如何逐渐形成的。

-阅读材料二：《因数和倍数