2024-2025学年高中英语 Unit 1 School life Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录牛津译林版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过语法教学，培养学生运用英语进行交流的能力，提升他们的跨文化交流意识和批判性思维能力。学生将通过分析学校生活场景中的语法结构，增强语言准确性，同时学会从不同角度审视学校生活，培养多元文化理解和尊重他人观点的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级学生在之前的学习中已经接触过英语语法的基础知识，包括时态、语态和句子结构等。他们对于简单的语法概念和规则有一定的了解，但在实际运用中可能存在混淆或错误。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，但大多数学生对学校生活这一主题比较感兴趣，因为它贴近他们的生活经验。学生们的学习能力各异，部分学生可能具备较强的语法分析能力，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，有的学生偏好通过听和读来学习，而有的学生则更喜欢通过写作和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节的语法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于复杂句型的理解和运用；二是对于不同语法结构的区分和记忆；三是将语法知识应用到实际对话和写作中的能力不足。此外，由于语法学习需要一定的逻辑思维，一些学生可能因为缺乏相应的思维训练而感到困难。教师需要关注这些挑战，并提供适当的指导和练习，帮助学生克服难关。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、多媒体音响

-课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学资料和学生作业

-信息化资源：网络资源，如在线语法练习网站、相关语法教学视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片），教学PPT，互动式练习软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校生活中有哪些难忘的经历？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如课堂学习、课外活动、师生互动等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的语法知识如何帮助他们在描述学校生活时更加准确和生动。

2.学校生活语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活场景中常用的语法结构，如现在进行时、一般过去时等。

过程：

讲解学校生活场景中常用的时态，如现在进行时用于描述正在进行的学校活动，一般过去时用于描述过去的学校经历。

使用图表或示意图展示时态的构成和变化，帮助学生直观理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活中语法结构的实际应用。

过程：

选择几个典型的学校生活场景，如课堂学习、课外活动等，分析其中的语法结构。

详细介绍每个场景的语法特点，如使用现在进行时描述正在进行的课堂讨论，使用一般过去时描述过去的班级活动。

引导学生思考这些语法结构在描述学校生活时的作用和效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题，如“我最喜欢的课堂活动”或“我的校园生活趣事”。

小组内讨论如何使用所学的语法知识来描述主题，并尝试用英语进行口头表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活语法结构的应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和所使用的语法结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用正确的语法和丰富的词汇。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活语法结构的重要性。

过程：

简要回顾本节课所学习的语法知识，包括时态的使用和学校生活场景的描述。

强调掌握这些语法结构对于准确描述学校生活的重要性，以及如何在实际交流中运用。

布置课后作业：让学生用所学的语法知识写一篇关于自己学校生活的短文，要求至少包含三个不同的时态，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.