2023四年级数学上册 一 升和毫升第2课时 认识毫升教学设计 苏教版.docx

2023四年级数学上册一升和毫升第2课时认识毫升教学设计苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

同学们，今天我们要继续探索数学的奥秘，一起走进“升和毫升”的世界。这一节课，我们将重点关注“认识毫升”。在苏教版四年级数学上册的教材中，这一章节主要涉及了体积单位和体积的测量方法。我们将通过一系列有趣的实践活动，帮助你们理解毫升的概念，感受数学与生活的紧密联系。让我们一起开启这场精彩的数学之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：首先，通过直观操作，提升学生空间观念的形成能力；其次，通过测量活动，加强学生动手操作和解决问题的实践能力；再者，通过比较和转换，促进学生数学抽象思维的发展；最后，通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。这些目标将有助于学生在理解体积单位的基础上，形成对数学的积极态度和终身学习的意愿。

重点难点及解决办法

重点：认识毫升及其与升的关系，理解体积单位的概念。

难点：如何将毫升转换为升，以及在实际操作中准确测量液体体积。

解决办法：

1.重点方面，通过直观的教具展示和实际操作，帮助学生建立对毫升直观的认识。

2.难点方面，设计一系列实践活动，如使用量筒测量液体，让学生在实践中体会单位转换，并通过小组讨论，引导学生逐步掌握转换方法。

3.为了突破难点，可以引入“单位换算小游戏”，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习毫升与升的转换关系。同时，鼓励学生自主探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册苏教版四年级数学上册，特别是针对“升和毫升”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与毫升体积单位相关的图片和图表，以及测量液体体积的动画演示视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备量筒、刻度杯、水等实验器材，用于学生亲手测量液体体积，确保器材干净、完整且操作安全。

4.教室布置：设立分组讨论区，布置实验操作台，并准备好黑板或白板，用于展示教学过程和互动讨论的内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一个有趣的实验开始，将两个相同容量的容器分别倒入相同体积的水，一个容器用升作单位，另一个用毫升作单位，引导学生思考这两个容器装的水量是否相同。

2.通过提问：“你们知道升和毫升是什么吗？”激发学生的好奇心，引入新课主题。

3.展示实物或图片，让学生直观感受到毫升的容量，引出毫升的概念。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

-教师讲解毫升的定义和用途，通过举例说明毫升在生活中的应用，如饮料、药品等。

-展示毫升和升的关系，通过直观的图表或实物展示，让学生理解1升等于1000毫升。

-讲解如何使用量筒和刻度杯进行液体体积的测量，强调读数时的注意事项。

2.详细内容：

-通过小组讨论，让学生回顾升的概念，并引导他们尝试用毫升来描述相同体积的液体。

-教师示范如何将毫升转换为升，以及如何进行反向转换，让学生理解单位之间的转换关系。

3.详细内容：

-分发量筒和刻度杯，让学生尝试测量生活中常见液体的体积，如牛奶、果汁等。

-在操作过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误操作，确保学生能够正确测量液体体积。

三、实践活动（用时20分钟）

1.详细内容：

-学生分组进行实验，使用量筒和刻度杯测量不同液体体积，记录数据。

-每组选择一位代表向全班展示测量结果，其他同学进行评价和讨论。

2.详细内容：

-教师提出问题：“如何将测量的结果从毫升转换为升？”引导学生进行思考。

-学生独立完成转换练习，教师巡视解答疑问，确保每位学生都能掌握转换方法。

3.详细内容：

-学生分组讨论：“在生活中，如何运用毫升和升来描述液体的体积？”

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结，强调单位在实际生活中的应用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何将100毫升的水转换为升？

-学生回答：100毫升等于0.1升。

2.举例回答：如何测量一杯果汁的体积？

-学生回答：使用量筒将果汁倒入量筒中，读取刻度即可得到体积。

3.举例回答：在生活中，如何运用毫升和升来描述液体的体积？

-学生回答：比如，一瓶饮料的容量可能是500毫升，而一桶水的容量可能是20升。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调毫升和升的关系，以及如何进行单位转换。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾重点内容。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购买商品时注意商品的容量标注。

拓展与延伸

六、拓展与