平面图上辨认东、南、西、北（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

平面图上辨认东、南、西、北（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教材分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊我们数学课本上的一个有趣内容——平面图上辨认东、南、西、北。这可是咱们日常生活中经常会用到的小技巧哦！想象一下，我们在地图上找地方，或者在户外探险时，能准确判断方向，是不是觉得超级有用呢？咱们就从这个知识点开始，一起探索数学的奥秘吧！????

核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握东、南、西、北在平面图上的辨认方法，还要培养我们的空间观念和地理信息处理能力。我们将学会如何运用数学知识解决实际问题，增强逻辑思维和问题解决能力，同时，也希望你们能在合作探究中提升团队协作精神，感受数学学习的乐趣。???

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握东、南、西、北在平面图上的基本方位。

②学会根据实际情境和地图上的指向标来判断方向。

2.教学难点，

①将实际生活中的方向感与平面图上的方向进行有效转换。

②在复杂的地图环境中，准确识别并判断方向，避免混淆。

③理解地图上的比例尺和方向标，并能正确应用这些信息进行方位判断。

教学资源

-纸质地图

-地图教具（如方向标、比例尺模型）

-彩色铅笔或标记笔

-数字地图软件（如谷歌地图、百度地图）

-投影仪或电子白板

-学生合作学习的小组活动卡片

-方向感训练游戏卡片

-教学视频或动画资源（用于解释复杂概念）

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何在平面图上辨认方向。你们有没有想过，当我们拿着地图去旅行或者探险时，如何才能知道我们该往哪个方向走呢？让我们一起来看看这个神奇的方向问题吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会向同学们展示一张平面图，并指出图中的东、南、西、北四个基本方位。我会用手指向图中的每个方位，并简单描述它们在地图上的位置关系。

②接着，我会介绍地图上的指向标，并解释它是如何帮助我们确定方向的。我会用实际的地图例子，让学生观察指向标的位置和方向。

③最后，我会讲解比例尺的概念，并演示如何利用比例尺来判断地图上的距离和方向。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生们分组，每组发放一张带有方向的地图和标记笔。学生们需要根据地图上的指向标和比例尺，画出一条从起点到终点的路线，并标注出沿途的东、南、西、北方向。

②学生们可以尝试在教室里模拟地图上的场景，用粉笔在地上画出路线，并互相检查方向是否正确。

③我会设置一些障碍物，让学生们在地图上规划路线，以锻炼他们在复杂环境中的方向判断能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生们讨论如何根据地图上的比例尺和指向标来判断实际距离和方向。

②举例回答：如果地图上的比例尺是1:10000，那么地图上1厘米代表实际距离的多少米？

③学生们讨论在户外如何利用自然标志（如太阳、星星）来判断方向。

④举例回答：如果我们在森林中迷路了，没有地图和指南针，我们应该如何利用太阳来判断方向？

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们学习了在平面图上辨认东、南、西、北的方向。我们了解到，通过地图上的指向标和比例尺，我们可以准确地判断方向和距离。在实践活动中小伙伴们也展示了出色的合作和解决问题的能力。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你在地图上找到了一个目的地，你会如何规划路线呢？记得，无论何时何地，掌握方向感都是非常重要的。最后，我想问问大家，今天你们觉得最难的地方是什么？有没有什么疑问或者想要分享的经验？

-用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.方向感提升：学生们能够熟练地在平面图上辨认东、南、西、北四个基本方位，并在实际生活中运用这一技能。例如，在户外活动或旅行中，学生们能够根据地图和自然标志来判断方向，避免迷路。

2.空间观念增强：学生们通过学习地图上的比例尺和指向标，增强了空间观念。他们能够理解地图上的距离和方向关系，并在实际情境中应用这一知识，如规划路线、估算距离等。

3.逻辑思维能力提高：在实践活动和小组讨论中，学生们学会了如何分析问题、解决问题。他们能够运用逻辑思维来判断方向，并在遇到复杂情况时，通过合作和讨论找到最佳解决方案。

4.合作学习能力增强：学生们在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识。

5.实践操作能力提升：通过实际操作地图和绘制路线，学生们提高了实践操作能力。他们能够将理论知识与实际操作相结合，提高了解决实际问题的能力。

6.学习兴趣激发：本节课的学习内容与学