《6-9 比大小、第几》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6-9比大小、第几》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6-9比大小、第几》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计意图

本节课通过《6-9比大小、第几》的教学，旨在帮助学生理解6-9数字的顺序和大小关系，培养学生初步的数感和比较能力。通过具体实例和游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较数字大小、顺序的能力。

2.提升学生数学思维能力，通过具体实例理解数的排列。

3.增强学生的逻辑推理能力，学会用语言表达数字大小关系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解6-9数字的顺序和大小关系。

-能够正确比较两个数的大小，如比较6和9的大小。

-理解并应用“第几”的概念，例如在数数中知道第6个物体是什么。

2.教学难点：

-理解数字6-9在数轴上的位置关系，特别是在没有数轴的情况下。

-正确判断两个数之间的大小关系，特别是在数值相近时，如判断7和8的大小。

-用清晰的语言描述两个数的大小比较结果，如“8比7大1”。

-在实际情境中运用“第几”的概念，如识别在队列中的位置。例如，在学生中识别“第7个”学生，并描述他们的特征或位置。

教学方法与手段

教学方法：

1.活动教学法：通过数数游戏、比较大小游戏等活动，让学生在互动中学习数字大小和顺序。

2.讲授与示范法：教师通过示范和讲解，帮助学生理解数字的排列和比较方法。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决问题。

教学手段：

1.使用多媒体课件：展示数字卡片、数轴等，直观展示数字大小和顺序。

2.教学软件辅助：运用数学教育软件，提供互动练习，增强学习的趣味性和效果。

3.实物教具：使用实物或教具（如小玩具、积木等）进行实际操作，帮助学生理解抽象概念。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色扮演：同学们，今天我们要一起学习新的数学知识，叫做《6-9比大小、第几》。在开始之前，让我们来做一个小游戏，看谁能迅速找到数字卡片中的6和9，并且告诉我们哪个数字更大。

（学生积极参与，教师引导学生发现6和9的大小关系）

2.学生角色扮演：同学们找到了，6比9小！

老师：很好，我们找到了6和9，并且知道了6比9小。那么，你们能告诉我7和8哪个更大吗？谁愿意来尝试一下？

（学生尝试，教师纠正并引导学生正确回答）

二、新课讲解

1.教学重点一：数字顺序与大小关系

老师：刚才我们通过游戏了解了6和9的大小关系，那么接下来，我们来认识一下6、7、8、9这几个数字。

（展示数字卡片，引导学生观察数字的特点）

老师：请同学们看，从6到9，数字是按照什么顺序排列的？

学生：从左到右，从小到大。

老师：非常好！接下来，请同学们试着比较一下7和8的大小。

（学生尝试，教师指导并总结）

2.教学重点二：第几的概念

老师：现在我们已经知道了数字的大小关系，那么你们知道“第几”是什么意思吗？

学生：就是数数的时候，数的顺序。

老师：是的，今天我们还要学习一个新的概念——“第几”。请同学们跟着我一起数数，看看第7个同学是什么样子？

（学生跟随教师数数，找出第7个同学）

老师：请同学们说一说，你是怎么知道他是第7个同学的？

（学生回答，教师总结）

3.教学重点三：应用练习

老师：同学们，现在我们已经学到了新的知识，那么接下来，我们就来试试看，能不能用我们学到的知识来解决一些实际问题。

（教师出示题目，学生独立完成）

4.教学难点突破

老师：同学们，今天我们学习的数字6-9比较大小的知识有些难点，比如，有时候数字很接近，我们就容易搞错它们的大小关系。那么，我们应该怎么解决这个难题呢？

（学生讨论，教师总结）

三、巩固练习

1.教师出示数字卡片，让学生练习比较大小。

2.教师出示题目，让学生找出第几项。

3.教师出示图片，让学生用数字6-9填空。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾今天学习的内容。

2.学生分享自己学到的知识。

3.教师总结：通过今天的学习，我们了解了数字6-9的顺序和大小关系，学会了用“第几”的概念描述物品的位置。希望同学们在日常生活中多加练习，不断提高自己的数学能力。

五、课后作业

1.请同学们回家后，和家长一起玩比较大小游戏，巩固今天学到的知识。

2.请同学们观察生活中的物品，试着用“第几”的概念描述它们的位置。

3.请同学们在课本上完成相关的练习题。

六、教学反思

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《6-9比大小、第几》的教