六年级思品与社会上册 男女同学怎样交往教学设计 未来版.docx

六年级思品与社会上册男女同学怎样交往教学设计未来版

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设计意图

同学们，今天我们要聊一聊“男女同学怎样交往”这个话题。这个话题可是很重要的哦！我们要学会如何和异性同学相处，这不仅关系到我们的校园生活，更会影响我们未来的成长。所以，今天咱们就来一场未来版的“男女同学交往”教学，让大家在轻松愉快的氛围中，学到如何与异性同学建立良好关系的方法！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、人际交往能力和自我保护意识。通过学习男女同学交往的原则和技巧，学生能够理解性别平等的重要性，学会尊重他人，增强沟通能力，同时提高自我保护意识，为构建和谐校园关系打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级的学生在之前的学习中已经对性别平等和人际关系有了初步的认识，了解了基本的尊重他人的原则，但具体到男女同学交往的细节和技巧，他们的理解可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对于这个话题表现出一定的好奇心和学习兴趣，他们喜欢参与讨论和角色扮演等活动。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和表达能力，但部分学生可能在处理敏感话题时显得比较拘谨。学习风格上，有的学生偏好通过讨论和互动学习，而有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在讨论男女同学交往时，一些学生可能会因为性别刻板印象或个人经历而感到困惑或不安。此外，如何把握交往的度，以及如何在尊重他人的同时保护自己，都是学生可能遇到的困难和挑战。在教学过程中，需要引导学生正视这些问题，并提供合适的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思品与社会》上册，特别是关于人际交往的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如男女同学正常交往的场景，以及可能出现的交往不当的例子；图表，展示交往的原则和技巧；视频，选取校园生活中的真实案例，让学生直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论结果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对男女同学交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学校里和异性同学相处得怎么样？有没有觉得有时候不太容易呢？”

展示一些关于男女同学正常交往的图片或视频片段，让学生初步感受交往的魅力或遇到的困惑。

简短介绍本节课的主题“男女同学怎样交往”，强调正确交往的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、男女同学交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解男女同学交往的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解男女同学交往的定义，包括其主要原则，如尊重、真诚、适度等。

详细介绍男女同学交往的组成部分，如言语交流、行为举止、心理活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、男女同学交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解男女同学交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的男女同学交往案例进行分析，包括正面和负面的例子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解男女同学交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习生活的影响，以及如何通过交往提升自我。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，分析案例中的交往原则是否被遵守，以及交往的效果如何。讨论结束后，每组选派代表分享讨论成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与男女同学交往相关的主题进行深入讨论，如如何处理异性间的误会、如何保持适当的距离等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对男女同学交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调男女同学交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括男女同学交往的基本原则、案例分析、小组讨论等。

强调男女同学交往在个人成长和学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于男女同学交往的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得以下效果：

1.**知识层面**：

-学生能够明确男女同学交往的基本原则，如尊重、真诚、适度等，