第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《从百草园到三味书屋》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这是一篇充满童趣与怀旧情怀的散文。让我们一起跟随作者的脚步，去感受那个时代的纯真与美好吧！????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-**理解散文主旨**：通过分析《从百草园到三味书屋》中的具体场景和细节，引导学生理解作者对童年生活的怀念和对封建教育束缚的批判。

-**品味语言风格**：指导学生体会鲁迅先生散文的语言特点，如幽默、讽刺和对比，培养学生的语言鉴赏能力。

-**把握写作手法**：引导学生学习作者如何通过对比、象征等手法，表达情感和观点。

2.教学难点

-**深入理解象征意义**：在文章中，百草园和三味书屋分别象征什么？如何帮助学生理解这些象征意义，是本节课的难点。

-**体会作者情感**：鲁迅先生在文中流露出对童年的怀念和对现实的不满，引导学生准确把握这种情感，并学会表达自己的情感体验。

-**分析批判性思维**：文章中包含对封建教育的批判，帮助学生理解这种批判性思维，并学会从多角度思考问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《从百草园到三味书屋》相关的图片、插图以及鲁迅先生的生平介绍，以便更直观地理解文章背景。

3.教学视频：选择与课文内容相关的教学视频，帮助学生更生动地感受作者的情感和故事情节。

4.教室布置：设置讨论小组，准备书签和笔记本，让学生在阅读过程中做标记和笔记，促进深入理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：“同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，这是一篇充满童趣的散文。你们有没有想过，为什么作者会对童年的记忆如此珍视呢？让我们一起探索。”

-提出问题：“请同学们分享自己对童年的回忆，以及为什么这些回忆对你们来说如此重要。”

-引导讨论：“通过刚才的分享，我们可以感受到童年的快乐和纯真。今天，我们就来学习鲁迅先生的这篇散文，看看他笔下的童年是怎样的。”

2.讲授新课（20分钟）

-**分析散文结构**：首先介绍散文的结构，包括引言、正文和结尾。讲解引言中作者对童年记忆的描述，引导学生注意文章的过渡。

-**深入理解场景**：分析“百草园”和“三味书屋”两个场景，讲解作者如何通过对比展现童年的快乐和对封建教育的批判。

-**品味语言风格**：重点讲解鲁迅先生散文的语言特点，如幽默、讽刺和对比，引导学生体会这些特点在文中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-**课堂练习**：让学生根据课文内容，填写表格，比较“百草园”和“三味书屋”的异同。

-**小组讨论**：分组讨论“为什么鲁迅先生会对‘百草园’和‘三味书屋’有着如此深刻的记忆？”并分享讨论结果。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们觉得鲁迅先生在文中想要表达什么样的情感？”

-引导回答：“通过鲁迅先生的描写，我们可以感受到他对童年的怀念和对封建教育的批判。”

5.师生互动环节（5分钟）

-**角色扮演**：请学生扮演文中的角色，通过表演加深对文章内容的理解。

-**情感体验**：引导学生分享自己在阅读过程中的情感体验，如快乐、悲伤或愤怒等。

6.核心素养拓展（5分钟）

-**批判性思维**：引导学生思考，如果自己是鲁迅先生，会如何表达对童年的怀念和对现实的不满。

-**情感表达**：鼓励学生通过写作、绘画或其他形式表达自己的情感，提升情感表达能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：“今天我们学习了《从百草园到三味书屋》，感受到了鲁迅先生对童年的怀念和对封建教育的批判。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜童年的美好，勇敢面对现实。”

-作业布置：“请同学们以‘我的童年’为题，写一篇短文，表达自己对童年的记忆和感悟。”

备注：整个教学过程共计45分钟，每个环节的用时可根据实际情况适当调整。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对《从百草园到三味书屋》教学后学生可能取得的效果的详细描述：

1.**理解能力提升**：

-学生能够理解鲁迅先生散文的基本结构，包括引言、正文和结尾。

-学生能够识别并分析散文中的象征意义，如“百草园”和“三味书屋”分别象征童年的快乐和对封建教育的批判。

-学生能够把握鲁迅先生散文的语言风格，包括幽默、讽刺和对比，并