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2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses教学设计(新版)外研版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
哈喽，亲爱的同学们!今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——肢体语
言!我们将会学习到的是2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit
1Theytouchnoses。这个单元会带我们走进一个全新的世界，让我们了解到不
同文化背景下，人们如何用肢体语言表达情感和意愿。相信我，这节课一定会
让你大开眼界!□□口
核心素养目标
在本节课中，我们旨在培养同学们的跨文化理解和交流能力。通过学习不同文化中肢体语言的差异，同学们将提升对文化多样性的敏感度，增强跨文化交流时的意识，同时提高语言运用能力，促进思维品质的提升，培养积极向上的情感态度和文化意识。这样的学习将有助于同学们在未来的人际交往中更加自信和得体。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握本节课的词汇，如touchnoses,nod,shakehands等，以及它们在不同情境下的用法。
②掌握描述肢体语言的句子结构，能够运用所学词汇和句型进行简单的表达。
③通过案例分析，学会如何正确解读和分析不同文化背景下的肢体语言。
2.教学难点，
①理解肢体语言的文化差异，认识到不同文化背景下肢体语言可能引起的误解。
②将所学知识应用于实际交流中，能够根据不同的社交场合选择合适的肢体
语言。
③培养学生的观察力和跨文化沟通能力，让他们能够在实际交流中灵活运用所学知识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024秋七年
级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的相关页码。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中肢体语言的图片集，以及相关视频片段，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生能够在小组活动中进行角色扮演和交流，同时准备实验操作台，以便进行肢体语言互动练习。
教学过程设计
(总用时：45分钟)
一、导入环节(用时：5分钟)
1.创设情境：播放一段不同文化背景下人们交流的视频，让学生观察并讨论他们是如何用肢体语言交流的。
2.提出问题：引导学生思考肢体语言在不同文化中的重要性，以及如何避免在交流中产生误解。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们所观察到的肢体语言，并分享他们的想法。
二、讲授新课(用时：15分钟)
1.词汇教学：介绍本节课的词汇，如touchnoses,nod,shakehands等，并解释其在不同情境下的用法。
2.句型讲解：讲解描述肢体语言的句子结构，如“Theytouchnoses.”,并示范如何运用这些句型。
3.文化差异分析：通过图片和视频，分析不同文化中肢体语言的差异，如西方文化中握手的重要性，东方文化中点头表示同意等。
三、巩固练习(用时：15分钟)
1.练习环节：让学生根据所学内容，用肢体语言进行角色扮演，其他学生猜测或描述所观察到的肢体语言。
2.小组合作：分组进行练习，每个小组设计一个场景，并用肢体语言表达信息,其他小组进行猜测。
3.课堂游戏：进行“肢体语言猜猜看”游戏，增强学生的参与度和互动性。
四、课堂提问(用时：5分钟)
1.问答环节：随机提问学生，检查他们对本节课内容的理解程度。
2.深入讨论：针对某个文化差异，引导学生进行深入讨论，如为什么在不同文化中点头可能表达不同的含义。
五、师生互动环节(用时：5分钟)
1.角色扮演：老师扮演外国友人，与学生用肢体语言进行简单的交流，让学生感受肢体语言在不同文化中的重要性。
2.互动反馈：邀请学生分享他们在练习和游戏中的感受，以及他们对肢体语言的认知。
六、核心素养拓展(用时：5分钟)
1.思考与讨论：引导学生思考肢体语言在国际交流中的重要性，以及如何提高自己的跨文化沟通能力。
2.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生观察家庭成员的肢体语言，并记录下来，下节课分享。
教学过程设计完毕。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《非语言沟通的艺术》节选：介绍肢体语言在不同文化中的差异和重要性，以及如何避免误解。
-《跨文化交流指南》摘要：提供跨文化交流的基本原则和技巧，包括肢体语言的应用。
-《肢体语言的力量》文章：探讨肢体语言在职场、社交和个人品牌建设中的作用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以收集不同文化中肢体语言的图片或视频，进行
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