认识时间（人教版小学数学二年级上册第七单元作业设计）.docxVIP

安徽省中小学

小学数学作业设计

内容：人教版二年级上册第七单元《认识时间》

设计者：吴爽吴佳妮何龙宝

时间：2022年2月

2

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

二年级

第一学期

人教版

第七单元认识时间

单元

组织方式

?自然单元口重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

认识“分”

教材第90页例1

2

认识几时几分

教材第91页例2

3

解决问题

教材第92页例3

二、单元分析

(一)课标要求

新课程目标是以学生发展为本，以核心素养为导向，使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的发展，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。学生从熟悉的生活情境中，理解常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。

“认识时间”是“综合与实践”这一内容中的主题活动，学生面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。

(二)教材分析

1、知识网络钟面上有12个数，有时针和分针，

1、知识网络

钟面上有12个数，有时针和分针，还有12个大格，1个大格分成5个小格，共有60个小格

认识“分”——分针走1小格是1分，

走1大格是5分，分针走几小格就

是几分

认识“时”——时针走一大格是1时，

时针走1大格分针走1圈

时与分的关系：1时=60分

读法——读时间要根据时针和分针的

位置来确定，先看时针的位置确定“时”,再看分针的位置确定“分”。

写法——写时间时，可以采用几时几

分的写法，也可以采用电子形式的写法。

找准时间的先后顺序

根据所设情境判断某个时间做什么或用排除法先排除不对应的时间，再确定所选的时间

认识时间

时间的读写方法

认识时和分

解决问题

认识钟面

3

2、教学内容分析

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

由于时间是一个非常抽象的概念，因此教材十分注意结合日常生活实际，通过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻，帮助学生认识和理解时间概念。例1从学生熟透的上课情境引入“几分”的学习，使学生认识“分针走1小格是1分”,“30分也可以说成半小时”;例2通过“从4时开始数”的活动，认识分针走1个、6个、9个“5小格”所对应的三个关键时刻：4时5分、4时30分(或4时半)、4时45分；例3运用明明与好友的谈话情境，开展对踢球时间进行推测的分析与推理活动。

教材通过这些生活中常见的实例，使学生充分感受时间就在生活中，认识时间对解决我们的生活问题有很大的帮助，从而提高学生学习数学的兴趣，另一方面是使学生对于时间的认识更为具体、直观，促进学生对时间的理解，同时培养学生的推理能力，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(三)学情分析

基础知识：时间单位的理解是较抽象的概念，没有可视、可触的形状和颜色，看不见摸不着，让学生掌握抽象时间概念难度很大。通过以前的学习，学生掌握钟表及时间的一些知识，学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12大格，已经掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示时间。

能力水平：二年级学生基本以直观形象思维为主，对于钟表也只是了解表面，而对于钟表的结构没有深刻的认识。本单元的知识，对于二年级孩子来说比较抽象，难度较大。

生活经验：二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。

三、单元学习与作业目标

1、利用学生熟悉的生活素材，调动学生已有经验，关注学生的兴趣，帮助学生认识和理解时、分两个时间单位之间的关系，知道1时=60分。

2、注重操作活动中知识的强化，将分析、推理能力的培养渗透到解决问题的全过程，积累丰富数学活动经验，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力，初步感知建模和数形结合的数学思想。

3、注重分层练习，让学生直观感悟，练习设计循序渐进，帮助学生理解和巩固知识，鼓励学生多角度思考和交流，培养学生推理能力。

4、让学生在生动有趣的活动中运用知识，有序表达，积累数学活动经验，渗透数学思想，同时加强惜时教育。

四、单元作业设计思路

随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂教学被丰富起来。学生进行数学知识学习时，不再是单纯的依靠老师的讲解，而是能够通过自己动手操作的方式进行数学学习活动：不再依靠死记硬背