《漏》教案（陆春怡）.docx

27漏

?教学目标

1.会认“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字，正确读写“里屋、莫非”等7个词语。

2.小组合作交流，能说出自己觉得最有意思的内容。

3.朗读课文，体会故事的趣味性。

4.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。

?教学重难点

1.朗读课文，体会故事的趣味性。

2.借助示意图和文字提示，复述故事。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个字。

2.正确、流利地朗读课文，梳理故事情节，了解故事内容。

?教学过程

旧知导入。

出示图片。

老师：还记得我们一年级下册的课文《咕咚》吗？谁能对照这四幅图说说这个故事？

老师：《咕咚》是一个民间故事，民间故事就是老百姓口耳相传的故事。口耳相传，就是我讲给你听，你讲给他听，爷爷讲给爸爸听，爸爸讲给儿子听。就这样，故事越传越广，越传越久。今天这节课，我们再走进另一篇民间故事。

学生齐读课题。

检查导学单

过渡：昨天我们预习了课文，完成了导学单的学习。现在老师来检查完成情况。

1.读词语。指名朗读。

2.组词。开火车读。

学习课文。

故事我们都读过了，谁能说说故事中都有哪些人物。（板书贴图）

师：故事就这样开始了。在老公公老婆婆眼中的漏是什么？而老虎和贼认为漏是？正是因为老虎和贼对漏的误解，让故事变得复杂有趣起来。

概括主要内容。快速默读课文，说说课文的主要内容。

（1）这篇课文很长，老师在读的时候发现故事的地点一直在不断的变化。你们发现了吗？（出示课后习题）在这些内容中，你觉得哪个部分最有意思？指名回答。

（2）这确实是个有趣的故事，每个部分都深深的吸引着我们。让我们走进其中一个环节。在老婆婆家中，老公公和老婆婆是怎么说漏的？画出来。

①出示句子。男女生齐读。读着老婆婆说的话，你有什么感受？

②去掉语气词“哩”，比较句子，体会“哩”。感受语言的有趣亲切。

③感情朗读。

小结：刚才我们通过了，故事中有意思的地方还有很多，我们按照这样的学习方法，学习1到12点段。

出示学习要求。小组合作学习，完成学习单。

小组汇报，有找相同的句子小组可以进行补充。

小组复述

过渡：好的故事需要分享，现在我们来练习，借助示意图和文字提示。按照地点变化的顺序，复述老虎和贼的第一次遇见漏的情节。