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三年级习作调研报告

一、抽样调研对象

新义小学决心小学近海小学桂林小学惠萍小学

寅阳小学惠丰小学新安小学汇龙小学实验小学

少直小学南苑小学海复小学久隆小学秦潭小学

（十五所学校的三2班大作与小作）

二、习作时间跨度

2011.09~2012.01

三、习作调研项目

学生习作情况

篇数质量

字数书写情况习作水平

教师批改情况

批改规范情况眉批总批情况

符号规范纠错情况批改特色

四、调研情况汇总

学额698人实收692套

大作平均8.07篇

篇数

小作平均7.93篇

学

250字以下（%）37.13

生

习字数250～350字（%）43.71

作350字以上（%）19.16

情质量

优（%）34.97

况书写

合格（%）60.35

情况

不合格（%）4.68

大部分班级学生誊写认真，能用钢笔书写，版面整洁。极

典型情况描述个别班级笔色不统一，誊写不规范，不能使用钢笔书写，修正

液使用频率高。

优（%）39.05

习作良（%）41.07

水平合格（%）18.91

不合格（%）0.97

大部分习作能围绕中心写，结构完整。内容的充实有待提高。南苑小学、实验小学、近海

总体情况

小学学生的作文内容饱满，发挥力较强。

极大部分等第按“优、良、合格、不合格”进行评分，而个别班级评分等级中出现了“甲、

符号规范乙、丙、丁”“中”。规范地使用批改符号还没有引起教师的足够重视。学生的自我修改也不

能使用规范的符号。