Unit2-What--time--is--it教学反思培训课件 .pdf

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教学反思

人教版PEP英语四年下Unit2Whattimeisit?一课进行

以下反思。

对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每

一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个

个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问

题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。

以便在今后的教学中更好的培养学生综合运用英语的能力。

在Unittwoletslearn一课中...学习的主要任务是能运用

“o’clock”及句型“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’

stimeto…”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学

生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合

作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。同时通过本课

的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。

在教学中，首先利用“教具钟”认识钟点，同时引出“o’clock”

单词。

继而①countfrom1o’clockto12o’clock。

Learnthesentencepattern:Whattimeisit?

T：Ihavemanyclocks.Doyouwanttoseethem?

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OK,let’sgo!T：Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwant

toknowwhattimeeveryclocktellsus?(课件闪现“特大问号”)

OK.Ifwewanttoknowwecanask,“Whattimeisit?”

(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、

个别学生抽读)

②Learnthesentencepattern:It’s…

最后一位学生说“Whattimeisit?”

T：Bywhichclockdoyouwanttoknowwhattimeitis?

老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。

③同样的方法，根据课件图示的动作说句子。It’stimeto…，

并教学此句型用句型造句。

针对班级学生的特点，我设计并安排了几次学生合作学习的练习

1，自编对话。在练习了“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’

stimetogotoschool”之后。同桌同学之间进行合作学习，表演

对话片段

2，自编自演对话。以教师的示范引导学生熟练句型。“It’stime

to…”利用直观教学使学生理解并学会表达，再次合作安排学习活动。

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3，三人小组对话，（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对

话形式）

4，活动竞赛，两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生

抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。

从孩子们的精彩表演中，我看到了学生们的信心足了，兴趣高了，真

正享受到了运用语言在语言交流中获得学习的乐趣。

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