13 桥（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

13桥（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：13桥

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏桥梁的建筑美和设计巧思，提升对美的鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解，了解桥梁在历史和文化中的地位，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析桥梁的结构和功能，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的语言运用，通过阅读文本和讨论，提高学生的语言表达和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：桥梁的基本结构。通过文本学习，理解桥梁的主要组成部分，如桥墩、桥面、桥台等，并能描述它们的功能和作用。

-重点二：桥梁的历史文化。识别文本中提到的桥梁历史背景和文化意义，如赵州桥的历史地位和文化象征。

2.教学难点

-难点一：桥梁设计的科学原理。理解桥梁设计中涉及的力学原理，如受力分析、平衡原理等，并尝试运用这些原理来解释桥梁的稳固性。

-难点二：桥梁与环境的和谐。探讨桥梁设计如何与周围环境相协调，例如桥梁的造型与周围景观的融合，以及桥梁对环境的影响。

-难点三：桥梁文化的传承与发展。分析桥梁文化在现代社会中的传承与创新，以及如何通过桥梁建设来体现现代科技与文化内涵的结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文六年级上册》教材，包括课文《桥》。

2.辅助材料：准备桥梁结构图、历史图片、相关视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解桥梁的构造和历史。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保环境适合学生互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《桥》的PPT和桥梁历史视频，要求学生预习桥梁的基本结构和历史背景。

设计预习问题：设计问题如“桥梁有哪些类型？它们是如何支撑重量的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解桥梁的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述赵州桥的故事，引出桥梁的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解桥梁的结构和设计原理，如梁桥、拱桥的区别，以及桥梁的受力分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析桥梁的稳定性。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么拱桥比梁桥更稳固？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考桥梁设计的科学性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，如“桥梁设计如何考虑环境因素？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解桥梁设计的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于桥梁设计的小论文，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐桥梁建筑相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的小论文，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成桥梁设计的小论文。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对桥梁设计的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《桥梁设计的历史与未来》：这本书详细介绍了桥梁设计的历史发展，从古代的木桥到现代的悬索桥，以及桥梁设计在未来的发展趋势。

《桥梁工程与技术》：这本书深入浅出地介绍了桥梁工程的基本原理和技术，包括材料科学、力学、结构设计等，适合对桥梁设计有浓厚兴趣的学生。

《世界著名桥梁》：这本书收录了世界各地著名的桥梁，如伦敦塔桥、悉尼歌剧院大桥等，通过图文并茂的方式，让学生了解不同地域的桥梁文化。

《中国桥梁》：这本书介绍了中国桥梁的历史、文化和建筑技术，包括古代的赵州桥、现代的南京长江大桥等，让学生感受中国桥梁的魅力。

《桥梁建筑美学》：这本书从美学角度出发，分析了桥梁建筑的线条、色彩、形态等元素，培养学生对桥梁艺术的鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习