2023三年级数学上册 五 四则混合运算（一）1不带括号的两级混合运算教学实录 冀教版.docx

2023三年级数学上册五四则混合运算（一）1不带括号的两级混合运算教学实录冀教版

主备人

备课成员

教材分析

《2023三年级数学上册五四则混合运算（一）1不带括号的两级混合运算教学实录冀教版》本章节围绕不带括号的两级混合运算展开，通过实例分析、小组讨论和实际操作，引导学生掌握混合运算的顺序和方法，培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，与课本内容紧密相连，符合三年级学生的认知特点。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，使学生能够理解并运用运算顺序解决实际问题，提升数学应用意识。通过小组合作，发展学生的合作学习能力和沟通表达能力。同时，强化学生数感培养，使其在具体情境中感受数学与生活的联系。

学情分析

三年级学生在数学学习上处于基础阶段，对四则运算已经有了初步的了解，但面对不带括号的两级混合运算时，往往容易混淆运算顺序，导致错误。学生层次上，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够迅速识别和解决运算问题；而另一部分学生可能对运算规则理解不够深入，容易出错。在知识方面，学生对加减乘除的运算规则较为熟悉，但对混合运算中的运算顺序掌握不足。在能力方面，学生的计算能力有待提高，特别是在复杂运算中，容易出现错误。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，教师需注重引导学生理解运算顺序，培养独立思考和解决问题的能力，同时加强合作学习，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与两级混合运算相关的图片、图表，以及相关教学视频，以帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器、算盘等工具，以供学生在练习时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组合作中进行运算练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不带括号的两级混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在进行数学运算时，有没有遇到过这样的问题：一个算式中既有加法又有减法，或者既有乘法又有除法？你们知道如何正确计算它们吗？”

展示一些包含不带括号的两级混合运算的图片，如购物找零、计算食谱材料等，让学生初步感受运算的实际应用。

简短介绍不带括号的两级混合运算的基本概念和重要性，强调掌握正确运算顺序对于解决问题的重要性。

2.不带括号的两级混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不带括号的两级混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不带括号的两级混合运算的定义，强调运算顺序为“先乘除后加减”。

详细介绍运算顺序的原理，使用算式和步骤图帮助学生理解。

3.不带括号的两级混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不带括号的两级混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不带括号的两级混合运算案例进行分析，如计算家庭预算、解决几何问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运算在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例中运算顺序的选择对结果的影响，以及如何在实际问题中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不带括号的两级混合运算相关的主题进行讨论，如“如何提高计算速度”、“在哪些情况下需要特别注意运算顺序”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不带括号的两级混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不带括号的两级混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不带括号的两级混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调不带括号的两级混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课后练习题，巩固不带括号的两级混合运算的运算顺序。

（2）选择一个生活场景，运用所学知识解决实际问题，并记录下来。

备注：在教